补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选做四小题）
① ，丁壮在南冈。足蒸暑土气， 。（白居易《观刈麦》）
② ， 。槲叶落山路，枳花照驿墙。（温庭筠《商山早行》）
③ 更深月色半人家， 。今夜偏知春气暖， 。（刘方平《月夜》）
④ 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ， 。（王安石《登飞来峰》）
⑤ ， ，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）
小嘉整理了关于“成长的力量”的古诗文辑录，请你帮他补充完善。
腹有诗书气自华，阅读古诗文，可以获得成长的力量和智慧。我们从“是故（1）______________，教然后知困”（《虽有嘉肴》）中知晓学习的重要性；从“以中有足乐者，（2）________________”（宋濂《送东阳马生序》）领会到内心充实就会忘却生活的艰苦；从“（3）________________，非宁静无以致远”（诸葛亮《诫子书》）懂得唯有宁静专一才能明确志向、达成志向；从“会当凌绝顶，（4）__________________”（杜甫《望岳》）中学习不畏艰险、勇于攀登的精神；从“（5）_______________，（6）_______________”（陆游《游山西村》）明白在困境中坚持不懈，终会豁然开朗；从“沉舟侧畔千帆过，（7）______________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）感受天地万物新陈代谢、生生不息的活力；从“九万里风鹏正举，（8）__________________，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》）激发自己要像大鹏一样振翅高飞、追逐梦想。
学校诗社举办“寻古人雅趣”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
|
极目皆趣 |
（1）“采菊东篱下，__________”，篱下采菊，物我两忘，闲适恬淡。（陶渊明《饮酒》<其五>） （2）“海日生残夜，__________”，光阴流转，时序交替，富有理趣。（王湾《次北固山下》） （3）“__________，阅金经”，远离世俗，雅音相伴，墨香静心。（刘禹锡《陋室铭》） （4）“__________，__________”，泰山南北，一明一暗，相映成趣。（杜甫《望岳》） |
|
趣由心生 |
（5）“日月之行，__________”，沧海壮阔，吞吐日月，豪情满怀。（曹操《观沧海》） （6）“__________，静影沉璧”，皎皎月色，一泻千里，月影如玉。（范仲淹《岳阳楼记》） （7）“从今若许闲乘月，__________”，月夜闲游，寻访村民，兴味盎然。（陆游《游山西村》） （8）“__________，__________”，水天相连，如梦似幻，美妙绝伦。（李清照《渔家傲》） |
|
寻美的眼睛里，万物皆趣；诗意的想象中，趣味无穷。 |
|
小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
诸葛亮隐居隆中，“苟全性命于乱世，①______”；杜牧赤壁怀古，“东风不与周郎便，②______”。周敦颐借莲言志：“予独爱莲之出淤泥而不染，③______。”岑参以花喻雪：“忽如一夜春风来，④______。”刘禹锡吟诗酬和：“沉舟侧畔千帆过，⑤______。”苏东坡望月抒怀：“人有悲欢离合，⑥______，此事古难全。”过三峡听渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，⑦______。”登黄鹤楼随诗人吟诵：“⑧______，芳草萋萋鹦鹉洲。”……数不尽的经典润泽了荆山楚水，丰盈了中华文化。
小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
诸葛亮隐居隆中，“苟全性命于乱世，①______”；杜牧赤壁怀古，“东风不与周郎便，②______”。周敦颐借莲言志：“予独爱莲之出淤泥而不染，③______。”岑参以花喻雪：“忽如一夜春风来，④______。”刘禹锡吟诗酬和：“沉舟侧畔千帆过，⑤______。”苏东坡望月抒怀：“人有悲欢离合，⑥______，此事古难全。”过三峡听渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，⑦______。”登黄鹤楼随诗人吟诵：“⑧______，芳草萋萋鹦鹉洲。”……数不尽的经典润泽了荆山楚水，丰盈了中华文化。
用课文原句填空。
古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间。“芳草鲜美，（1）__________”（陶渊明《桃花源记》）的明艳，“忽如一夜春风来，（2）__________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的奇丽，“苔痕上阶绿，（3）__________”（刘禹锡《陋室铭》）的清幽，让我们领略到人间美景；而“（4）__________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）让我们体会到友情的真挚；“（5）__________，__________”（杜甫《春望》）让我们懂得感时伤别的家国情怀；“（6）__________，__________”（王安石《登飞来峰》）启发我们不畏险阻，坚定信念。