阅读欣赏。
西 湖 的 水
大河小溪中，最能触动我心弦的水，只有西湖的水。
下午五点，夕阳拖着长长的金黄裙子，悠悠地荡漾在西湖微微的波浪中，湖光映射，桃柳倒浸。
放眼远望，四周是烟柳缭绕，远处的高山、古塔也纷纷来西湖旁做客，真是美不胜收。那湖水的颜色更是多变：在背对太阳时，湖水蓝中泛绿，颜色中却没有边界，而是渲染得天衣无缝，是那么的秀美；而在面对太阳时，湖水便成了一片浅浅的玫瑰红，仿佛一杯美酒。那细细的波纹，时不时泛起波浪，是在向人们诉说着一个个流传千古的传说。
西湖的水真的美得很特别，说她纯净，她不及黄山翡翠谷的水那么清澈；说她迷离，她不及秦淮河的水那么醉人。如此比较，西湖的特色总让人说不清道不明。可为什么古今中外，对西湖的赞美之辞源源不断，游客更是络绎不绝，而我也深深地被这一泓湖水所感动。
而西湖的水呢？她的晴天，湖天一色、波光摇曳；她的阴天，湖色濛濛、烟波茫茫；她的雨天，水光潋滟，湖波如峰。而月色下的她，更宛如明镜。其实这一切的景色，比起那些鬼斧神工的巧作，都很平凡。但正因为她平凡，一点也不显眼，看上去却又让人那么的心旷神怡。泛舟湖上，看着景色，心思也不禁地随着这脉脉的流水，慢慢地沉淀着……
（1）按要求填写合适的词语。
近义词：摇曳——（ ） 源源不断——（ ）
反义词：伟大——（ ） 天衣无缝——（ ）
（2）用“ ”画出傍晚西湖色彩变化的句子。
（3）画线的句子是用（ ）的方法写的，这样写有什么好处？
（4）作者为什么说“西湖的特色总让人说不清道不明”？
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课内阅读。
我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）这些词语都是表示（）的词语。
（3）我也能写出这样的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
填空
（1）《草》这首诗是唐朝大诗人 （）在（）岁时写的。
（2）《宿新市徐公店》的作者是（）代诗人（）。
（3）《草》这首诗赞扬了小草 （）
读下面一段话，再回答问题。
早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
（1）这段共有（）句话，写了早晨（）的景色。
（2）表示颜色的词语有（） 、（）。
（3）从这段话中找出动作的词填在括号里。
松鼠( )露水( )黃莺( )
阅读训练
每当我拾起一片枫叶时，总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。
啊，我终（zhōng）于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，样子也很好看，就像我小小的手掌(zhǎng)。
我把枫叶贴在一张洁(jié)白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺(hè)卡(kǎ)，送给我的老师。
在这美丽的秋天里，有一天是老师的节日。
（1）这篇文章有（）段话。
（2）第二段话有（）句话。第二句话写了枫叶的颜色是（），样子像（）。
（3）在这美丽的季节里，有一天是老师的节日。我知道老师的节日是（）月（）日。
读短文，按要求作答：
星期三下午一下课，我和小青来到图书室。我们借到书，就坐下来专心看，一点儿声音也没有，我们都很爱惜(xī)书，谁也没有在书上乱(luàn)画，看完一面轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。
（1）这段话有（）句，讲（）和（）在（） 以后，到（），去（）。
（2）用“ ～～～ ”画出写我们专心读书的句子。
（3）用“＿＿＿”画出写我们爱惜书的句子。
（4）你喜欢读书吗？你读过哪些书？把读过的两本书书名写下来。《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》