在测量正常工作电压为2.5V的小灯泡正常发光时的电功率，如图-优题课

如图所示，某小组设计了一组装置来探究“物体的动能大小与哪些因素有关”，小球按图示位置由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，恰好与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．三张图所示的三次实验中，摆线的长L保持不变，小球A、B的质量m_A＜m_B，悬线与竖直方向的夹角α＜β．

（1）图甲中将摆球从图示位置由静止释放，摆球向下摆动的过程中，动能逐渐，重力势能逐渐．（选填“增大”或“减小”）
（2）本实验中通过反映小球撞击木块C前的动能大小．
（3）第一组实验：对比甲、乙图所示实验中可得出初步结论：．（信息快递：质量不等的小球从相同高度释放，摆到最低点时，它们的速度大小相等）．
（4）第二组实验：对比乙、丙图所示实验中可得出初步结论：．
（5）本实验中用到了、这两个常用的物理实验思维方法．

物理兴趣小组的同学们想探究通过导体的电流与电压的关系．实验室有：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、规格不同的定值电阻、开关和导线等器材各若干供同学们选择，实验用电路如图a所示．
（1）图b是某组同学尚未完成连接的实物电路，请你用笔画线代替两根导线完成连接（连线不交叉）．要求：滑动变阻器的滑片P向A端移动，电压表示数变大．
（2）连好电路闭合开关，发现电流表示数较大、电压表示数为零，则电路故障原因可能是

A．电压表的量程选大了	B．电阻R₀发生了短路
C．滑动变阻器发生了断路	D．滑动变阻器发生了短路

（3）他们排除故障后继续实验，测得多组数据记录在下表中，在给定的坐标纸上作出图象，分析得出了结论．在与其他组交流时发现虽然各小组作出的图象都是正确的，但是在相同的坐标纸上有些小组的图象却明显不同．请你利用表中数据在图c中作出I﹣U图象，并回答造成这种不同的原因：．

（4）该组同学为了进一步探究电路的性质，他们选择了一个电压可调的电源进行实验．实验所用电路如图d，但电压表位置不详，电阻R₁的阻值为8Ω，所用滑动变阻器R₂是“10Ω 2A”和“5Ω 3A”中的一个．若某次实验时两表刻度盘上的指针位置如图e所示，此时滑动变阻器接入电路的阻值恰为最大值的一半．请发挥你的聪明才智，推测他们实验时所用变阻器R₂的规格和R₂的电压分别为、．

小宇利用如图所示装置将一细光束斜射到空气中，用于探究“光的折射规律”．

（1）为了更清晰地观察水中的光路．可以采用的办法是：，实验中，（填“能”或“不能”）看见反射光线．
（2）实验的折射光路如图中所示，可以判定折射角（选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角．增大入射角观察到折射角在（选填“增大”或“减小”）．若不断增大光在水中的入射角，会请你判断，折射光线是否一直存在？．（选填“是”或“否”）

在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面上竖立一块平面玻璃板作为平面镜．如图所示，实验室，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B．蜡烛B与A等长，当寻找像的位置时，眼睛应该在蜡烛这一侧观察同时手移动（选填“A”或“B”直到它跟像完全重合．在此实验中

（1）尺的作用是便于比较物与像的关系；
（2）两段等长的蜡烛是为了比较关系；
（3）找到A的像的位置后，连接蜡烛A和蜡烛B所在的位置，发现该连接与玻璃板所在直线．
（4）如果在玻璃板后面贴上一层不透明的纸，从玻璃板前面透过玻璃看到燃烧的蜡烛．（填“能”或“不能”）
（5）若用平面镜代替玻璃板，上述实验进行．（选填“能”或“不能”），理由是．

如图，探究光的反射规律时，在平面镜的上方垂直放置一块光屏，光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成．让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB．

（1）实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了（填“镜面”或“漫”）反射．
（2）若将F板向后折转一定的角度，则在F板上（填“能”或“不能”）看到反射光，此时，反射光（填选“在”或“不存在”）．由此可知，反射光线和入射光线（填“在”或“不在”）同一平面内
（3）将光恢复原状，如果将光线沿着FO射向平面镜时，会发现折射光线沿OE方向射出，这表明．