阅读迷宫。
牧童妙联惊先生
陈先生是个爱好吟诗作对的老夫子，这年被请到乡下教书。
一天中午，陈先生午休，只听梁上老鼠“吱吱叽叽”打闹，便捡起一土疙瘩砸过去，几只老鼠被惊散。可陈先生正要入睡，梁上又是一阵“叽叽”叫，吵得心烦——再砸——再吵……陈先生没了睡意，用笔在墙上画了只活灵活现的大花猫，并埋着嗓子细声学着猫叫，吓得老鼠四处逃散。陈先生笑笑，随口来了句：“壁上画猫惊闹鼠。”下午他让学子们对下联，可大家都对得不满意。这时，突听窗外传来一句“田头草人吓麻雀”。陈先生一惊，到堂外一看，原来是给富户家放羊的孤儿朱小，今年才十三岁。
陈先生心想，靠偷听学习竟学得如此好，若收入堂正规学上几年定成才，便出联考他：“新竹长，长过老竹，新青胜蓝。”朱小脱口而出：“老树高，高过新苗，老盛新茂。”陈先生不敢相信，一个十三岁的牧童如此了得，便将他收入学堂读书，分文不要。
后来，朱小竟成了淮阴侯身边的高参！
（1）陈先生对学子们对的下联不满意，而朱小能对出，这说明了什么？
（2）“壁上画猫惊闹鼠”是先生根据午休亲身经历而来，而“田头草人吓麻雀”是朱小看到什么情景而应的对呢？
（3）“新竹长，长过老竹，新青胜蓝。”有新竹超过老竹的意思，暗含对后辈的夸奖；而“老树高，高过新苗，老盛新茂。”表面意思是什么？暗含着什么意思？
（4）“后来，朱小竟成了淮阴侯身边的高参！”照应了文中的哪句话？说明先生是个什么样的人？
（5）文章是按什么顺序写的？文章主要讲一件什么事？
阅读。
难忘的八个字
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥笑我，我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶——一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来结巴。
同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有一个很不一般的缘故——
我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳朵先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前的老师一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着耳朵，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清教师的话了。
我等待着……然后，伦纳德教师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美的教师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”
（1）划去下列词语中加点字错误的读音。
模样（mó mú）厌恶（è wù）畸形（qí jī） 一束（shù sù）
（2）“聪”用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。“聪”字在字典里的解释有：（1）听觉；（2）听觉灵敏；（3）聪明。“左耳先天失聪”的“聪”应取第（ ）种解释。
（3）用近义词解释下列词语。
抚慰（ ）讥笑（ ）缘故（ ）
（4）“我发觉自己越来越与众不同”，什么叫做“与众不同”？
（5）我怎么与众不同？用直线( )划出有关句子。
（6）难忘的八个字是哪八个字？
这八个字对我产生了什么作用？
（7）用波浪线( )在文中画出一句最能够表达作者思想感情的句子。
阅读理解
最好的消息
阿根廷著名的高尔夫球手罗伯特·德·温森多是一个非常豁达的人。
有一次温森多赢得一场锦标赛。领到支票后，他微笑着从记者的重围中走出来，到停车场准备回俱乐部。这时候一个年轻的女子向他走来。她向温森多表示祝贺后又说她可怜的孩子病得很重——也许会死掉——而她却不知如何才能支付起昂贵的医药费和住院费。
温森多被她的讲述深深打动了，他二话没说，掏出笔，在刚赢得的支票上飞快地签了名，然后塞给那个女子，说：“这是这次比赛的资金。祝可怜的孩子早点康复。”
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午餐，一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他前一周是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。
温森多点了点头，说有这么一回事，又问：“到底怎么啦？” “哦，对你来说这是一个坏消息，”官员说，“那个女子是个骗子，她根本就没有什么病得很重的孩子。她甚至还没有结婚哩！你让人给骗了！”
“你是说根本就没有一个小孩子病得快死了？”
“是这样的，根本就没有。”官员答道。
温森多长吁了一口气，然后说：“这真是我一个星期以来听到的最好的消息。”
（1）为什么温森多说自己得到了这一周来最好的消息？
（2）你觉得温森多是一个怎样的人？
（3）读了这篇文章之后，你有什么感受？
课外阅读
不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容空洞，词汇贫乏，她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写就是要练习自己的笔头，肯于（克 刻）苦实践。”
于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，就拿来读。可是，提起笔来写作文，进步都不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说，有好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。更重要的一点是，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的‘不动笔墨不读书’”。
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然 果然）提高了。
（1）参照上文，划去下面括号里不恰当的字词。
①多写就是要练习自己的笔头，肯于（克刻）苦实践。
②不久，她的作文成绩（居然果然）提高了。
（2）用“”画出文中具体讲“不动笔墨不读书”的句子。
（3）根据徐老的话，我们可以知道，要想写好文章必须达到两个条件：
（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。
（4）读了短文，对照自己的读书习惯，你有什么体会？写在下面。
课内阅读
转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已经是纽约一位著名的建筑设计师了。我再也没有钓到像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途上，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
（1）“沮丧”的意思是 ，文中的“我”沮丧的原因是。
（2）“但是，在人生的旅途上，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
①这句话中的“鱼”为什么加引号？
②这诱惑人的“鱼”实际指什么？
③想想34年前的这件事给了“我”什么启示？对“我”后来的成就有什么帮助？
阅读短文，回答问题。
一个学生哭丧着脸走到著名的生理学家巴甫洛夫眼前，诉说自己一次重要的动物实验失败了。
巴甫洛夫听完说：“从你上次实验成功时的那副神气，我就知道你这次肯定要失败。”
学生不解地问老师您的第一篇科学论文发表时难道不高兴吗
“那时，我的心情与其说是高兴，倒不如说有点沉重。” 巴甫洛夫继续说：“因为我想到，
在科学的崎岖的小路上，要想前进一点点，可真不容易啊！”
学生又问：“你当时一定还想得很多吧！”
“是的，”巴甫洛夫语重心长地说，“学者在成功面前，首先应该想到的是获得成功之前
的挫折和教训，而不是赞扬和荣誉。这对年轻人尤为重要。”学生听了，惭愧地低下了头。
（1）文中（）这个词写出了学生的痛苦心情。
（2）联系上下文，理解句子中带点词语的意思，在正确意思后面画“√”
| A．喜悦的神气 | B．不知所措的神气 |
| C．紧张的神气 | D．骄傲，忘乎所以的神气 |
（3）写出下列词语的反义词。
沉重（）赞扬（）崎岖（）
（4）给第3自然段加上标点符号。
（5）找出文中你认为最值得牢记的一句话在文中用横线划出来，并说一说你要牢记的原因。
（6）巴甫洛夫第一篇论文发表后，为什么心情反而是沉重的？
（7）短文给了你什么启示