一个小村庄的故事14分在一个山坡上，早先有过一个很像样的小村-优题课

阅读欢乐岛。
(一)课内阅读。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精关的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
1．找出文中的过渡句用横线画出来，它在文中起__________________________的作用。
2．上文中详细描写了几种龙的形态?用自己的话说一说。
(二)课外阅读。
杂谈桥
桥是形声字。桥字的“形”说明：桥应该是木质结构，架在河上的连接两岸可供人们通行的建筑物。但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在陆地之上和峡谷之间。桥不仅有木质的，还有石材的、钢筋混凝土的等等。我国的桥梁开始于何时，已有可考。古文献记载的较早的桥应该是《史记·秦本记》中的蒲州桥。
有3000多年建城历史的古城北京，地处漠北与中原大地的交界线上，历史上曾几度为华夏大地的军事、政治、文化中心，自辽、
金，经元、明、清至今，一直是都城所在地。其地理位置特殊而险要，背倚( )大山，东南面临( )大海，山海之间一马平川，从军事意义上讲，是一个进可攻、退能守的战略要地。在数千年与大自然搏击的实践中，它创造了征服大自然的成功经验：使放荡不羁的无定河( )地在大桥下缓缓流淌；使亿万年留下的古河道变成水清、草绿、亭秀、桥俊的人间仙境；让门前的细水又回到地下，归顺到它们应该去的地方；使陆路交通网络化、立体化，航运、海运、地上运输神话般地展现在人们面前。
1.文题中的“杂”应该解释为( )。
A．多种多样的 B．不单纯的 C．混合
2．到了现在，“桥的含义”发生了哪些重大的变化?
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3．把“乖乖、茫茫、滔滔’’按正确的顺序填在文中的括号里。
4．作者心目中的人间仙境是什么样子的?
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5．试着用一个词来替换文中“神话般”三个字。

阅读欢乐岛。
鸟妈妈见我走了，就落在鞋子旁边，一边叫，一边亲吻着它的雏鸟。
过了一会儿，鸟妈妈飞走了。不大的工夫，又飞回来了。鸟妈妈嘴里叼着食物，喂它的鸟宝宝。小鸟张开大嘴，贪婪地吃着。喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子。它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。
1．当鸟妈妈见“我”走了的时候，哪些词语表现了鸟妈妈对小鸟的爱?用横线在文中画出。
2．上面短文表现了鸟妈妈对__________的__________之情。

阅读欢乐岛。
(一)课内阅读。
踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷；低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢!真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，一个多么欢乐的鸟的世界啊!
1．用横线画出句中的成语。
2．课文从_________、_________、_________几方面写出鸟的颜色多、_________、_________。
3．这一段作者运用了_______________的构段方式。
4．你喜欢鸟岛吗?对鸟岛说一句话吧。
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(二)课外阅读。
我要启程了
我要启程了。昨天黄昏时我告诉您，说天边飞过一队大雁，您默默凝视着我，为什么目光里闪过一丝黯淡?今天早上，我把自己在雁阵里的位置指给您看，您却哭了，问：“为什么不能晚点儿……比如说明天……”心永远属于您，妈妈，但翅膀不属于巢。我要启程了，因为我是大雁。
我要启程了。小木屋里昏黄的油灯，整整亮了一夜。您坐在我的床头，想起我小时守护我的那只摇篮。您一定是想起了那些雨横风狂的夜晚，您怕雷声的小雏雁是怎样颤颤地依偎在您的身边……一定是想起了您曾对他付出的一切——生命、青春和勇敢，想起了他给您带来的一切——幸福、未来和尊严……一定是想起了那条您没能飞完的路，又要有一双更有力的翅膀，铺向金秋的蓝天……是的，一定是想起了这一切，因为您哭了。
我要启程了。是怕打湿了我的双翼吗?您转过身，悄悄擦去泪水，又最后叮嘱我，别忘了回家的路……
放心吧!妈妈。无论我飞多高多远，无论这飞翔里有多少风暴，多少艰难，只要有您的祝愿，就没有什么能把我的翅膀折断，我也一定能为您衔回绿色，衔回绿色的春天。
我要启程了。再见，妈妈。
再见了，我的巢……
1．“我要启程了”是指___________________________。
2．“我要启程了。”“您却哭了”这是因为___________________________。
3．“我要启程了”在文中多次出现，表达了___________________________。
4．你是怎样理解“只要有您的祝愿，就没有什么能把我的翅膀折断，我也一定能为您衔回绿色，衔回绿色的春天”这句话的?
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阅读欢乐岛。
(一)课内阅读。
____________都过去以后，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，____________。两只嘲鸫仍____________地伫立在沙滩上，希望能____________到最后一只迷路的幼龟作为____________。我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。终于，向导发出了他的____________：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
1．根据课文内容填空。
2．给画横线的句子换个说法。
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3．文中两个“不”起什么作用?
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(二)课外阅读。
小松鼠看错了
达尔文是英国人，是世界著名的生物学家。
达尔文每天工作后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真观察生物，思考一些问题。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细地观察起来。他一动也不动地在树下看啊，想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一个树桩。小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意。树上的松鼠妈妈可急坏了，它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是树桩，是一个人啊!”
松鼠妈妈其实不用担心，达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
1．改写句子。
(1)小松鼠爬到达尔文的肩上去了，这怎能不急坏松鼠妈妈呢?(改为陈述句)
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(2)达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。(改为反问句)
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2．这篇短文的中心是( )。

A．告诉我们达尔文是世界著名的生物学家

B．告诉我们达尔文喜爱小动物，从不伤害它们

C．达尔文时刻不忘记科学研究，即使在散步时，也要认真观察、专心思考

D．告诉我们达尔文从小喜欢观察生物，工作后又喜欢到树林里散步

阅读欢乐岛。(一)课内阅读。
老麻雀用自己的身体_______着小麻雀，想_______自己的幼儿。可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出_______的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇!可是它不能_______地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1．按课文内容填空。
2．用横线画出文中的感叹句。
3．本文表现了老麻雀的什么精神?你想对老麻雀说什么?
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(二)课外阅读。
在我国北方原始森林深处的疙瘩山上，有一座平平常常的小木屋。为了保护祖国最北部97万公顷的原始森林，三名森林警察部队的战士常年住在这里。
小木屋坐落在半山腰上。冬天，这里风雪交加，气温降到零下30摄氏度。
天气一转暖，森林里到处飞着牛虻、蚊子和小咬，一群又一群，挥之不去。
战士们克服了生活上的各种困难。但是，郁郁葱葱、无边无际的林海，隔绝了小木屋和外面的世界。战士们必须接受常人难以忍受的单调和寂寞。
小木屋没有电，也就没有电视机，战士们带来的书籍也十分有限。
在这样平静寂寞的日子中，“信”就是他们最渴望得到的东西。“家书抵万金”啊!只要不当班，他们就拼命写信，给战友写、给父母写、给朋友写。写完，还要在信封背后重重地写上“见信速回”的字样。
有一回，中队指导员去小木屋看望值勤的战士，顺便给他们捎去各自的来信，其中还有一封署名“几个少先队员”的信。半路上，他发现身上的汗把口袋里的信浸湿了。指导员懂得这些信对战士多么重要，他不敢把信揣在口袋里了，而是用手捏着边走边吹。当他走到小木屋时，信被他吹干了。信封上留下了他的指印，也印着指导员对士兵的爱心。
三个战士谁也舍不得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出，慢慢撕开，慢慢地读。从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来。最后，信纸折叠处都烂了，才被小心地夹在笔记本里。
哦，所有热爱大森林的朋友，请拿起你的笔，给守卫森林的战士写信吧！
1．写出下列词语的反义词。
单调——( )困难——( )
2．疙瘩山的生活环境恶劣表现在哪些方面?用横线画出来。
3．“家书抵万金”这一诗句出自___________的《_____________》。
4．读了这篇短文你有什么感受?
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