(10分)习近平主席在2014年10月15日召开的文艺工作座谈会上发表重要讲话指出：创作是文艺工作者的中心任务。人民是文艺创作的源头活水，能不能搞出优秀作品，最根本的决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀；一部好的作品应体现对中华优秀传统文化的传承和升华，要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神，要认真学习借鉴世界各国人民创造的优秀文艺。用跨越时空、超越国度的优秀作品赢得人民喜爱和欢迎。
结合材料，用“文化创新”的知识，谈谈“讲话精神”对文艺创作者的启示。
中国梦具有深刻的哲学内涵和重要的现实意义。某班同学围绕“中国梦”，畅谈学习体会。
同学甲：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，它根植于中国的社会现实。这一伟大梦想，激励着无数中华儿女为之奋斗，成为中华民族的精神纽带和强大的精神动力。
同学乙：经过百年奋斗，中国人民站起来了。通过改革开放，人民生活富起来了。历史表明，个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。
同学丙：我要刻苦学习，考上医科大学，将来当一名出色的医生，努力工作，救死扶伤，造福人民，实现人生价值，为中国梦贡献自己的力量。
以下两题任选一题作答。要求：理论运用得当，逻辑清晰，论述合理。
（1）任选一位同学的发言，运用《生活与哲学》的相关知识加以分析说明。
（2）谈谈你对“中国梦”的认识，并运用《生活与哲学》的相关知识进行论证。
材料一：“五行”原指“五材”，即水、火、木、金、土。早期的“五行”说反映了人们对事物多样性及世界本原的认识。西周末年，史伯提出了“以土与金、木、水、火杂，以成百物”的观点。
材料二：霍尔巴赫是18世纪的一位著名哲学家。他认为，原子是世界的本原，原子及其属性都是不变的，世界上形形色色的不同性质的事物和现象都是原子的结合和分离在空间位置的变化所造成的。
材料三：恩格斯说：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。”“物质本身是纯粹的思想创造物和纯粹的抽象。当我们把各种有形的存在着的事物概括在物质这一概念下的时候，我们就是把它的质的差异撇开了。因此，物质本身和各种特定的、实在的物质不同，它不是感性的存在着的东西”。
（1）上述材料的三种观点共同体现了什么样的哲学世界观？
（2）对以上三种观点作出简要评价。
读下图，回答问题。
（1）上图揭示了马克思主义哲学产生的一个重要因素是什么？
（2）马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，在它的产生中还有哪些因素起着重要作用？
（3）你能从上图中看出马克思主义哲学与黑格尔哲学、费尔巴哈哲学有什么不同吗？
党的十八大为中华民族描绘了一幅美丽的画卷——“中国梦”。某校高三（3）班学生以“实现梦想”为主题，通过上网查阅资料等途径搜集信息，进行深入探究。请你参与其中。
材料一：幸福生活之梦
每个人心目中都有自己的幸福之梦。甲说：“幸福不幸福，要看钱袋子。”乙说：“拥有称心的工作就是幸福。”丙说：“物价适宜加放心餐桌就是幸福。”丁说：“优美的环境加医疗保障就是幸福。”面对人民群众过上更好生活的殷切期待，政府应积极创造各种条件以实现人民的幸福生活之梦。
（1）结合上述材料，运用经济生活的有关知识，说明政府应如何创造条件以实现中国人期盼的“幸福生活之梦”。
材料二：文化强国之梦
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。为此，必须建设文化强国，增强文化软实力。高三（3）班学生在关于如何建设文化强国方面达成了以下共识：第一．发展公益性文化事业，大力发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业；第二．弘扬“仁”、“义”等传统道德，并赋予其时代精神；第三．使世界各个国家了解中华民族灿烂悠久的文化；第四．作为个人，3班学生认为应全面提高个人的道德素质。
（2）结合上述材料，运用文化生活的有关知识，分析说明实现文化强国之梦做法的重要性。
阅读材料，回答问题。
某市积极构建“网格化公共文化服务体系”，即在现有市、镇（区）、村（社区）三级公共文化服务体系的基础上，把村（社区）按照一定的标准分割成更细化的网格。来自文化志愿者、文艺骨干的网格文化员，一方面积极配合实施“送戏”、“送影”、“送书”、“送展”、“送报”等“五送”工程，另一方面还向群众传递文化信息，引导群众参加文化活动，组织群众自办文化，建设群众文艺团队。网格化公共文化服务，既落实了政府的“送文化”，又推动了群众为主体、政府与群众共建共享的“建文化”。
运用“文化与社会”以及“发展中国特色社会主义文化”的相关知识，阐述既要“送文化”，又要“建文化”的道理。