[学以致用与法同行]
通过一学期《思想品德》的学习，大多数学生在实际生活中能做到学以致用，学法懂法守法。但仍有小部分同学法律意识淡薄。以下是初－（5）学生生活中的片段：
片段一：
小刘：本学期以来，我的考试成绩总是不如人意，真想现在就辍学打工挣钱算了……
片段二：
某天，小亮与同学小胡在某十字路口。小胡：我们冲！小亮：是红灯！小胡：你傻啊！我们是未成年人，法律对我们没有约束力……
假如你是他们的同班同学，你会运用哪些法律知识对小刘和小胡劝解。（注意：针对每个片段至少各提一条法律知识）
“一带一路”建设是沿线各国开放合作的宏大经济远景，需各国携手努力，朝着互利互惠、共同安全的目标相向而行。努力实现区域基础设施更加完善，经济联系更加紧密，政治互信更加深入；人文交流更加广泛深入，不同文明互鉴共荣，各国人民相知相交、和平友好。小明认为，“一带一路”的建设加强了我国与周边国家的合作，但同时也加剧了我国与周边国家的竞争，不利于国家发展。请对他的观点进行评析。
社会现象探究。
李星是某校九年级学生，最近的见闻让他有点困惑，让我们随着他的讲述一起探讨。
分析生活热点,感受法治力量。
法治中国正稳步推进，法治中国靠我们共同参与和建设。小明是我们班里的一位同学，让我们一起感受他的一些经历。
经历一：小明小时候曾被人偷走，幸运的是警察抓获了犯罪分子，救回了小明。
经历二：爸爸脾气暴躁，经常打得小明伤痕累累。邻居发现后报警。警察告诉小明的父亲，如果再这样将被行政拘留。此后，爸爸转变了对小明的教育方式。
经历三：小明大学毕业后，看到十八届四中全会反复强调依法治国，看到社会上一些需要法律援助的人，回想起自己的过去，他决定从事法律工作。
（1）经历一、二中，小明的哪些权利受到了侵害？
（2）结合所学知识和材料分析，小明从事法律工作的原因。
（3）根据小明的经历和右图回答，法治的力量具体体现在哪？这种力量是如何发挥作用的？
观察下面漫画，简要回答。
（1）请分别写出两幅图中反映的特色制度，它们的共同点是什么？
（2）从两幅图的“标题”中任选一类角色，谈谈如何表达他们的“心里话”。
小芳是某中学学生，最近小芳家为“是否买车”开了一次家庭会议：
请运用所学知识，结合家庭成员的观点谈谈你对这件事的认识。