材料一：2014年9月9日，习近平总书记在北师大与师生交流时说，很不赞成把古典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
材料二：2014年9月5日～7日，第四届世界汉学大会召开，主题为“东学西学·四百年”。 本届世界汉学大会将继续扩展汉学的外延，跨越传统文化和政治经济等学科主题，从多角度回顾东西方交流400多年的学术传统。世界汉学大会旨在通过“汉学”搭建国际交往平台，促进不同文化之间的对话、理解与合作，以在中国和平发展的进程中起到积极作用。
结合材料，回答以下问题：
（1）“把这些经典嵌在学生脑子里”，“将继续扩展汉学的外延”的意义有哪些？
（2）在东西方文化交流的过程中，我们要注意什么？
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，一个洋人曾当众对他说“中国人愚昧无知，天生是亡国奴的料，即使送到天堂，也成不了人才！”徐悲鸿义愤填膺地回答“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看谁是人才，谁是蠢才!”从此，徐悲鸿学习更勤奋了。一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评。此后的数次竞赛，他都是第一。他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成绩，使那个洋人不得不承认自己不是中国人的对手。
（1）是什么力量促使徐悲鸿发奋读书的?
（2）我国著名画家徐悲鸿的经历说明了什么道理?
材料一：张卫同学期中考试不理想，看着自己的成绩，他满面愁容，自怨自艾道：“咳，我这脑袋真是笨死了，根本就不是读书的料，永远都学不好。”
材料二：李军同学期中考试同样没考好，看着自己的成绩，他暗下决心：“也许是学习方法不太对头，改一改，相信下次我一定会考好的。”
（1）以上两位同学对自己考试成绩不理想的态度有什么不同？
（2）他们的态度分别会产生什么影响？
小丽请晓畅帮忙练习唱歌，晓畅问她为什么要练习唱歌，她说：“大家都喜欢你，因为你的歌唱得好，所以我也要练歌。”晓畅说：“别这么说，你讲故事讲得多好呀，我们最喜欢听啦！”“是吗？你们真的喜欢听我讲故事吗？真是太好了，我太高兴了！”小丽激动得跳了起来。
（1）小丽为什么这么高兴？
（2）你认为晓畅做得对吗？为什么？
（3）从这则材料中，你受到了哪些启示？
阅读下边漫画，回答下列问题。
（1）漫画反映了我国的什么行为？这种行为产生的结果如何？
（2）结合漫画，说明我们国家为什么要通过改革调节收入分配？
在近3万字的十八大报告中，“人民”一词出现145次，如“牢记人民信任与重托”、“顺应人民共同意愿”、“把人民利益放在第一位”等等，引起新闻媒体与网友的关注。有网友认为，“人民”多次出现，体现了以人为本的理念，是强调人民的主体地位。
能结合教材谈谈你对此的认识吗？