下列选项表述有误的一项是 ( )
| A．《核舟记》和《桃花源记》同样是“记”，但前者重在记物，后者重在记事。《核舟记》通过对核舟上的人、物的说明和描写，赞美了我国民间工艺大师卓越的微雕技艺。 |
| B．《观潮》节选自《武林旧事》，作者周密。本文写出了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的盛大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧。 |
| C．《答谢中书书》选自《水经注》，这是作者郦道元写给梁中书谢徵的一封信。信中以清丽的词藻，极力称道江南山水之美，抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情。 |
| D．《芦花荡》选自《孙犁文集》，作者是现当代作家孙犁。本文是作者的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。 |
下列各句中，没有语病的一项是（ ）
| A． |
神州十八号载人飞船是我国载人航天工程的第32次飞行任务，计划于2024年10月下旬返回东风着陆场。 |
| B． |
十五年后，在2008年汶川地震中获救的“敬礼娃娃”郎铮，通过自己的不懈努力，收到了北大录取通知书。 |
| C． |
2024年春节黄金周，自贡中华彩灯大世界共接待游客近45万余人次，成为全省门票收入排名第一的景区。 |
| D． |
随着数字技术的迭代发展，让一批又一批的新农人正“跳回农门”，成为了推进乡村全面振兴的重要力量。 |
下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
| A． |
无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、信念的坚守，都可用诗歌表达。 |
| B． |
在这个多元化的时代，青少年应学会接受不同的观点，而不是拘泥于自我的认知。 |
| C． |
不求甚解的态度在工作中会导致失误，只有深入地了解问题才能更好地解决问题。 |
| D． |
城里新建了多个“口袋公园”，即使浮光掠影，也给广大市民留下了深刻的印象。 |
下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
| A． |
哄笑 旷远 异想天开 取义成仁 |
B． |
捷报 惋惜 心旷神怡 人情事故 |
| C． |
涉猎 寂寥 无精打彩 吹毛求疵 |
D． |
谚语 苍芒 味同嚼蜡 喃喃自语 |
下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
| A． |
呐喊（nà） 荣膺（yīn） 哗众取宠（huá） |
| B． |
憋闷（biē） 惆怅（chàng） 不屑置辩（xuè） |
| C． |
侍候（sì） 夹袄（jiá） 栩栩如生（xǔ） |
| D． |
驾驭（yù） 诡谲（jué） 两肋插刀（lèi） |
阅读下面的材料，完成下面小题。
红色资源呈载着丰厚的历史记忆。用好红色资源，把“大思政课”讲深讲透讲活，是弘扬革命文化，在广大青少年学生心中播撒红色种子的重要路径。
一件革命文物就是一件红色文化的活化石。破雾劈波而行的“南湖红船”，见证了中国共产党______的伟大气魄；踏过雪山草地的“长征草鞋”，彰显着工农红军______的顽强意志；英勇就义前写下的“一封家书”，诠释着先烈们______的坚定信念；大生产运动中的“南泥湾铁锻头”，铭记着三五九旅战士______的宝贵精神。一件件革命文物，讲述着一个个动人心魂的革命故事，展现着一幅幅波澜壮阔的历史画卷。用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。
一座革命场馆就是一座红色文化的基因库。坐落在汉口鄱阳街的八七会议旧址，就是一段红色文化的重要记忆。它记录了中国共产党历史上第一次伟大的转折，展现了中共中央在革命危急关头力挽狂澜的智慧和胆魄，对于开展革命传统教育具有非凡意义。如何充分发挥革命场馆在“大思政课”中的独特作用呢？学校可以组织学生前往革命场馆实地参观，让他们在观看展品、聆听讲解、漫步遗址中深入了解革命历史的细节和意义。①学校也可以在革命场馆开展红色主题活动【A】如讲述英雄故事【B】表演情境剧【C】召开研讨会等【D】这些活动，能增强学生的参与感，深化他们对红色文化的理解。②学校还可以将革命场馆的教育资源与学科课程内容有机结合，组织学生围绕革命场馆的历史、文化及相关人物进行研究性学习。在查阅资料、实地调研、撰写报告的过程中，学生对红色文化的情感得到升华。③学校可以提倡家长利用节假日带领孩子参观革命场馆，鼓励学生参与革命场馆的志愿服务活动，引导游客，协助讲解，进一步发挥革命场馆的育人作用。④
（1）下列词语中，有错别字的一项是（ ）
| A． |
呈载 |
B． |
弘扬 |
C． |
播撒 |
D． |
路径 |
（2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
破雾劈波而行的“南湖红船”，见证了中国共产党______的伟大气魄；踏过雪山草地的“长征草鞋”，彰显着工农红军______的顽强意志；英勇就义前写下的“一封家书”，诠释着先烈们______的坚定信念；大生产运动中的“南泥湾铁锻头”，铭记着三五九旅战士______的宝贵精神。
| A． |
百折不挠 敢为人先 矢志不渝 艰苦奋斗 |
| B． |
敢为人先 百折不挠 矢志不渝 艰苦奋斗 |
| C． |
敢为人先 百折不挠 艰苦奋斗 矢志不渝 |
| D． |
百折不挠 敢为人先 艰苦奋斗 矢志不渝 |
（3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ）
学校也可以在革命场馆开展红色主题活动【A】如讲述英雄故事【B】表演情境剧【C】召开研讨会等【D】
| A． |
， |
B． |
、 |
C． |
、 |
D． |
， |
（4）下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。
| A． |
用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 |
| B． |
用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 |
| C． |
用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生筑牢信念、淬炼思想、重温历史。 |
| D． |
用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、筑牢信念、淬炼思想。 |
（5）将“通过实践，学生的文化认同感和社会责任感得以加强”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ）
| A． |
① |
B． |
② |
C． |
③ |
D． |
④ |