阅读小能手。观日出看日出须早起。四点还不到，我就起身，沿着海-优题课

课文传真机。阅读课文片段，完成练习。
（1）《落花生》的作者是：。文章按照的顺序写了、、、。这篇文章的结构安排很有特色，详略得当，略写了、、，详写了。这样的写法可以。
（2）这篇文章采用的是的写作方法，作者借落花生比喻的人；说明了人要做的人，不要做的人，表达了作者
的人生理想和价值观。采用这种写法的文章，我们还学过《》、《》、《》。

句子训练营。
（1）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
“爱慕之心”的意思是：。父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，其中，“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头”与“”、“”形成了鲜明的对比，说明了花生没有桃子、石榴和苹果那样的，但它却有内在的最可贵之处：。
（2）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
从这句话中，我们可以看出父亲的期望是：
（3）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的。谈谈你的理解：。

阅读。
人生第一课
杜怀超
这是一家普通的幼儿园。刚刚入园的小朋友被老师带进幼儿园的图书馆，图书馆里有许多架图书。小朋友们端端正正地坐在小板凳上，准备接受人生的第一课。
一位老师走到小朋友的前面，微笑着说：“小朋友，我来给你们讲个故事好不好?”
“好!”小朋友们齐声答道。
老师从书架上抽出了一本书。然后，她绘声绘色地讲了一个童话故事。
“小朋友，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中。这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”
“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”一位小朋友立即站起来讲了一个故事，他那幼稚的童声在图书馆里回荡。
虽然这位小朋友讲得语无伦次，但是老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把故事记录了下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”
又有一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，还画了一个“我”。当然，画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面。然后，她又取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起，还在封面上写上了作者的姓名、插图者的姓名，以及“出版”的年、月、日……
老师从小朋友们写的一本本“书”中，随意抽出了一本，高高地举着，说：“小朋友，瞧，这是你们写的第一本书。可见，写书并不难。因为你们还小，所以只能写这种小书；我相信，你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的作家。”
课结束了，小朋友们都很高兴。他们在不知不觉中，受到了老师的某一种“灌输”。
◆幼儿园的孩子在老师的帮助下编了他们人生的第一本“书”，认真读读这本书，看看书中都有哪些内容?

◆想一想：这位幼儿园老师向小朋友“灌输”了什么?

读课文，想一想。
◆课文以《落花生》为题，写了一家人花生、花生和花生的事，其中主要写的是。
◆父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”。它给“我”的启示是

精彩赏析阁。
后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
（1）根据你的理解，说说词语意思。
挑拨：
推迟：
络绎不绝：
（2）“这回该从哪儿找到一条出路呢？”说明了作者是的人，表现出的奋斗精神。
（3）画线句子说出了作者的思路，这就告诉我们。
（4）说说2个破折号的意思：
①
②
（5）在学习中你遇到困难，也会和作者一样，想办法解决吗？说一个你的故事，说说你的解决办法？