中华民族有着悠久的历史,有着强大的凝聚力,几千年来,各民族生生不息,共同创造了灿烂的中华文明。在历史发展长河中,统一成为历史发展的主流,统一更是国家振兴的重要基础。请根据所学知识,回答下列问题。
【民族篇】
五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。
(1)北魏时期,鲜卑族政治家——的改革促进了民族融合?元朝时,中华民族大家庭又增添了哪一新成员?
(2)与唐朝“和同为一家”的是哪一少数民族?什么事件奠定了两者密切交往的基础?
【统一篇】
“乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。”
——摘自台湾著名作家余光中的《乡愁》
(3)我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是在哪个朝代确立的?为巩固统一,当时在经济、文化上分别采取了什么措施?
(4)新中国成立后,哪一历史事件标志着中国大陆实现统一?《乡愁》反映了中国人民的什么心愿?中国人民政府解决“乡愁”的方针是什么?
【感悟篇】
(5)通过对上述问题的探究,你有怎样的认识?
阅读下列材料:
材料一:陈独秀发表《敬告青年》一文提出了新文化运动的口号,他说:“我们现在认定,只有这两位先生,可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”
材料二:吾以为今日而言文学改良,须从八事入手.八事者何?一曰,须言之有物.二曰,不摹仿古人.三曰,须讲求文法.四曰,不作无病之呻吟.五曰,务去滥调套语.六曰,不用典.七曰,不讲对仗.八曰,不避俗字俗语.
(1)材料一中的“两位先生”指的是什么?
(2)新文化运动的主要阵地是什么?
(3)材料二是由谁提出来的主张?他的代表作品是什么?说出新文化运动另外一个代表人物。
(4)根据材料内容和所学知识概括新文化运动的主要影响
阅读材料,完成下列问题。
材料一:
材料二:
(1)观察上图并结合所学知识回答,上述两个国家进行资产阶级革命的共同原因是什么?
(2)19世纪中期,美国、俄国、日本都出现了危机。请根据图片呈现的历史信息,分别指出三国面临的危机是什么?
(3)面对社会危机,美国、俄国和日本都采取措施,战胜了危机,请将下表字母代表的相关内容填在答题纸上。
国名 |
美国 |
俄国 |
日本 |
领导人物 |
A |
亚历山大二世 |
D |
历史事件 |
B |
C |
E |
共同作用 |
F |
(4)依据上述材料,归纳欧美主要国家走上资本主义道路的方式有哪些?
科技的发展与创新是社会生产力发展的重要标志,是推动文明演进的主要力量。
材料一:美国学者罗伯特·坦普尔在著名的《中国,文明的国度》一书中曾写到:“如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立,各奖项的得主,就会毫无争议地全都属于中国人。”
材料二:新型蒸汽机的出现,引发了工业革命,英国到处都建立起大工厂,庞大的厂房发出隆隆的轰鸣,历史已经跨入了一个新的时代。
材料三:自然科学正在准备一次新的革命,蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界,现在它的统治已到末日,另一个大的无比的革命力量……将取而代之。
——马克思
(1)中国是享誉世界的文明古国,在科学技术上也曾有过令人自豪的灿烂辉煌。隋唐时期我国哪些科技成就领先世界?
(2)据材料二并结合所学知识回答,英国大工厂机器使用的能源是什么?在跨入“新时代”后,英国人出行的新交通工具主要有哪些?
(3)材料三中的“新的革命”应指什么?“另外一个大的无比的革命力量”又是指什么?从此人类进入了什么时代?
美国是一个没有童年的国家,在很短的时间里,美国完成了从建国到强盛的华丽转变,许多经验值得我们借鉴。
材料一美国第二任总统亚当斯说:“北美似乎由上帝的意志决定最终会成为一个国家。”
材料二现代美国是开始于内战(1861-1865年),结束于美国——西班牙战争(1898年)的这四十年关键时期兴起的。这个重新塑造了国家生活方方面面的关键时期,于1890年代到了顶峰。
(1)美国是怎样“最终成为一个国家”的?成为一个国家后的第一任总统是谁?
(2)材料中美国“内战”指的是什么?当时在位的总统是谁?
(3)依据材料二并结合所学知识,概述美国内战对“现代美国”的兴起有什么重要意义?
(4)在美国历史上颁布的重要文件有哪些?
(5)借鉴美国历史发展的经验,结合中国的历史与现实,请你为中华民族复兴提出合理化建议。
改革是一个国家前进的动力。改革的过程就是学习和创新的过程。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。
材料一“我的附庸的附庸,不是我的附庸”
材料二经济上,把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。
材料三“过去的西洋文明是外国人引进的,从今以后,我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。……东西方人民风俗不同,思想自相悬殊,各国相沿的习惯所数千百年之久,纵使利害明白,也不该骤然强搬硬套。”正是通过这样引进西方文明的改革,日本走上了独立发展资本主义的道路。
材料四“农民获得‘自由’的时候,已经被剥夺的一干二净。”
(1)材料一的图与话语是什么事件的影响?
(2)材料二是什么事件的内容?学习的是哪国?
(3)材料一、二这两个事件都使其国家的社会性质发生了变化。具体是什么变化?
(4)材料一中的改革在日本历史上的名称是什么?这次改革对日本发展有什么积极作用?
(5)材料四是列宁对什么事件的批判?
(6)材料三、四这两个事件在性质和局限性方面有什么共同点?