阅读短文，按后面要求做。（11%）
可爱的“小精灵”
一天，妻子从街上买回两条小鱼。我赶忙将鱼缸消毒、涮洗干净，注上水，将它们撒到缸里。嘿，一条“黑龙井”，一条“狮子头”。它们一般大，都是胖胖的，周身圆圆的，说是小鱼，头至尾也足有六七厘米长。
两条小鱼可漂亮啦！
就说那条“黑龙井”，整个身子，从头、脊背直到尾和鳍（qí），都染着一层浓重而有光亮的墨色，只有嘴的下方和腹部显出金黄色。头的左右两侧，突着两个圆圆的、弹球儿一样大小的眼眶。仔细端详，才发现眼眶中的黑眼珠正一眨不眨地注视着你。那张似乎可以吞下整个豆粒儿一般的嘴，总是用力而有节奏地一伸一缩的。伴着嘴的一伸一缩，两腮也随着一翕（xī）一张的。它的肚子鼓鼓的，似乎整天都是饱饱的。身后拖着的那条约占身长一半的大尾巴，就像一把展开的小芭蕉扇。看，那黑色“扇叶”的周边，还涂抹着斑斑金色，飘着蝉翼（yì）一般的尾稍儿。它在水中展鳍游动起来，好不威武、潇洒！
再看那条“狮子头”，仪表堂堂，橘红色的头，金黄的身子，只有背鳍和腹鳍的边沿点缀着一点点青色。它的头方正而宽肥，头顶上凸起一块厚厚的、足有五分硬币大小、看似十分松软的肉团，怎看怎像头上顶着的一尊金冠。那两只乌黑的、只有高粱粒大的眼睛，镶嵌在头的两侧，明亮有神。头的前下方，那张菱（líng）形的小嘴儿，人只有等它仰起面孔时才能看到。它在水中缓缓地、悠闲地游动着，显得那样沉稳、雍（yōng）容而尊贵。
它们相处和睦（mù），而且非常机灵、顽皮。每当有人走到缸前，哪怕有一点轻微的响动，它们就游到水面，仰着头，撒娇似的探出张着的小嘴，像是在说：“我们又饿啦，再给点儿吃的吧！”当看到颗粒状的食物落到水中时，它们就贴着水面或沿着缸壁追逐着，高兴地吞吃着，嘴里还不时地发出清脆的“哒、哒”声。吃饱了，玩累了，它们就沉到缸底，静静的，一动也不动。哦，它们在休息、睡觉，也许还正做着美美的梦。
多么可爱的“小精灵”，我真的很喜欢它们。是它们让我这清静、充满茶香和书香的厅堂又增添了一份灵动与生机。
（1）写出下面词语的反义词。（2%）
沉稳———（ ） 清静———（ ）
（2）第3自然段在具体描写“黑龙井”漂亮的样子时，是按照 的顺序写的。（3%）
（3）第5自然段主要讲 。（2%）
（4）给短文分为四部分，用“△”标出。（4%）
阅读下面文段，回答文后问题。
丹柯领着他们。大家跟着他走——他们相信他。这条路是很难走的！四周是一片黑暗，他们每走一步都碰到泥沼张开那些龌龊的、贪吃的大口，想把人吞下去；树木像一面牢固的墙拦住他们的路。
每前进一步都要流很多的汗和血。他们走了很久……树林越来越密，气力越来越小！人们开始抱怨起丹柯来，说他年轻没有经验，不知道把他们领到哪儿去了。但丹柯还在他们的前面走着，快乐而安详地走着。丹柯他们前进的道路十分艰难，充满危险，都有哪些？请具体分析。
。划线的句子运用了什么修辞手法，有什么样的作用？
。在十分艰难和危险的情况下，族人有什么表现？丹柯又有怎样的表现？
。
读文回答问题。
我们先站在高处远看，巨大的金字塔矗立在一片沙海之中，塔的周围依稀可见的人和骆驼，看起来像是一些移动的黑点。再走近一看，这里共有大小不等的三座金字塔，还有一座举世闻名的狮身人面像。其中胡夫金字塔最高最大，也称大金字塔，是埃及金字塔的代表。它是古埃及第四王朝胡夫王的陵墓，塔基底部有23２米见方，塔高为146.5米。据估算，整个儿塔共用了230多万块石料，每块石料重达两吨半，其中最大一块石料约重16吨。而且建筑水平相当高，石块之间不用任何黏合物。当我们顺着低矮得几乎需要爬行的通道进到塔的核心部分———埋葬国王的墓室时，看到四壁的石块加工细致，合缝严密，甚至要想插进一根针去也很难。第一段运用了怎样的观察角度进行描写的？
。从远处看金字塔是怎样的？金字塔周围还有哪些事物，这些事物又是怎样的？这里运用了怎样的写法？
① 。
② 。
③ 。走近观察，金字塔有几座？最大的是哪座？
。它是古埃及第四王朝胡夫王的陵墓，塔基底部有23２米见方，塔高为146.5米。据估算，整个儿塔共用了230多万块石料，每块石料重达两吨半，其中最大一块石料约重16吨。运用了一些列的数字有什么作用？
。而且建筑水平相当高，石块之间不用任何黏合物。当我们顺着低矮得几乎需要爬行的通道进到塔的核心部分——埋葬国王的墓室时，看到四壁的石块加工细致，合缝严密，甚至要想插进一根针去也很难。这段话说明了什么？
。
阅读下面的文字，回答下面的问题。
祖父一天都在花园里边，我也跟着祖父在花园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有的菜种不但没被土盖上，反而被踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄杆头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱钩一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭（ｊｉǔ）菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
等祖父发现我铲的那块留着一片狗尾草，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说： “是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”
我跑到屋里拿了鸟笼上的一个谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。
祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。
黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上？好在起初也没有存心一定追上，所以站起来，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。我在祖父的花园里都做什么？
。面对着“我”的瞎闹，祖父有什么样的表现，能看出祖父是怎样的人？
。根据“我”的表现，能看出我是怎样的一个人？
。
阅读文章回答问题。
后来，外面的世界又勾走了我的魂儿。弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了，平展展的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。
冲出小屋，才知道外面的世界那么大，那么新鲜，样样都叫我好奇。我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。真的，我已不愿意理睬小屋了，小屋也渐渐变得陌生。用手把耳朵堵住，好听不见妈妈唤我回家的声音；紧紧地伏在能盖住头的草丛里，窥视妈妈来回寻找我的身影，不禁怨怨地想，我为什么要有名字呢？
小屋啊，小屋，梦里我变成小鸟要飞了，你却系在我的翅膀上，好沉好沉。
野野的心散在外面了，妈妈却想拢回来。于是，我认识了那个坐在屋南角的神奇的箱子，爸爸的书就睡在里面。妈妈在晚上端起书读给我听，我出奇地安静了，竟像小绵羊一样偎在妈妈身边，任那比小河流水还好听的声音缓缓地流进心里。真好听啊，书里的故事好远好远，在南山那边呢；书里的世界好大好大，比小屋外面的绿草地大多了。妈妈不在家时，我久久地蹲在打开的书旁，痴痴地回味书中的故事。后来，逐渐认识了一些字，就开始囫囵吞枣地读那些书了。一本一本，一遍一遍，那些厚厚的书把我带入了一个无比美妙的世界里。屋南角那个箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它紧紧地拴住了，我觉得小屋满满的了。
啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗？是什么吸引作者走出了小屋？
。运用“平展展”“悠忽忽”“软绵绵”这些叠词有什么样的好处？
。啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗？作者运用第二人称，这样写有什么好处？
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阅读下面的文字，回答下面的问题。
东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀（ｓｈǔ）葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰（ｋàｎ）着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕桐（ｔóｎｇ），没有任何树木可以同它媲（ｐì）美。
丛莽中无数的动物，更给这个世界带来 力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬（ｊū）的小熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯（ｚｈí）躅（ｚｈú）；黄嘴的绿鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠（ｙì）熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶叫。
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒（ｇｕō）噪：鸟喙（ｈｕì）啄击橡树干的笃（ｄǔ）笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂（ｚā）咂声；潺（ｃｈáｎ）潺的流水、啁（ｚｈōｕ）啾（ｊｉū）的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠———荒野的世界充满一种亲切而粗犷（ｇｕǎｎｇ）的和谐。如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多么奇伟的声音！可是，对于没有亲临其境的人，这一切是无法体味的。东岸的风光是怎样的？作者抓住了哪些事物进行描写？
。说说这一段描写了哪些景物（植物）？这些景物都各有什么特点？
。说说这一段描写了哪些景物（动物）？这些景物都各有什么特点？
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