综合实践题。
材料一：看看老师的感受：初一学生明显不如小学生爱回答问题，到初二这种现象更为明显；进入初三、高一，学生的这种心理进一步发展，他们不愿和老师接近，极少到办公室提出问题或主动与老师谈话，特别不愿告诉老师班上同学的事情。
材料二：听听父母的心声：“女儿最近不愿和我多说话，而是爱上QQ，我很想看看她在和谁聊，聊些什么，可她很不高兴，不让我看。我还不是为她好，网络上什么人都有，不该帮她把把关吗？”“儿子长大了，话越来越少，不称心就发脾气，知道他学习压力大，我们也不和他多冲突，有时还要看他脸色，这叫什么事嘛！”
（1）结合两则材料，说说孩子们表现出的是一种什么样的心理？其危害性有哪些？
（2）你觉得要化解这样的心理危机，我们青少年有哪些正确的途径可采用？
（3）针对材料二中父母的心声，你觉得孩子和父母之间缺少什么？你能举例教给他们一些技巧吗？
2014年12月，中央电视台《法治人物颁奖盛典》年度致敬媒体——新华社《中国网事》：聚焦网事、走近网民、讲述网语、影响网络，对每一起新闻事件，不仅给予全程动态报道，更通过盘点事件，追问背后的执法漏洞，用真相及时阻止了网络谣言的继续传播。……不冷漠、不迟到、不旁观、不盲从，用“独家调查”去验证网络流言的蜚短流长，一次次去伪存真，用“网事求是”去厘清互联时代的迷雾阴霾，……告诉你互联网背后的中国。
（1）新闻媒体介入网络热点问题，更有助于我国公民正确行使 权利？
（2）《中国网事》对待热点新闻的态度，对我们公民参与“网络生活”有何启示？（至少三个方面）
我国是一个互联网大国，网民人数已超过5亿。但随互联网的发展，网络谣言也在滋生蔓延。根据这一情况，国家相关部门果断出击，一批网络谣言的制造者、传播者被依法拘留。
【理论探究】
（1）对相关部门的上述做法，有网民认为“网络是一个可以自由表达的场所，国家不应该干预”。这一说法对吗？请简述理由。
（2）经过调查，初三（一）班的同学们就如何“加强网络管理，打击网络谣言”形成了一份建议书，准备用电子邮件的形式发出去。
请问同学们在行使什么政治权利？他们可以将电子邮件发送给哪些部门或者相关人员。
（3）除了以上两题提到的公民享有的民主政治权利除外，我国公民还享有哪一项民主政治权利？
【活动设计】
（4）黄桥初中团委准备组织开展文明上网的宣传活动，请你为他们设计几种活动形式。（至少2种）
【行动落实】
（5）打击网络大谣创建文明的网络环境，离不开全体公民的参与。作为公民的你准备如何参与？
材料：改革开放以来，李某家的日子越来越红火。李某本人承包责任田，收入不错；妻子开了小店，纳税后也有不少收入；儿子是事业单位的职工，每月除了工资、奖金、津贴外，炒股也赚了不少钱；女儿是国有企业的工程师，她除了工资收入外，还利用双休日给私营企业当技术顾问，拿到一份丰厚的报酬；李某母亲靠出租房屋也有一定的收入。
（1）材料反映我国实行怎样的分配制度？
（2）这一分配制度是由我国现阶段怎样的基本经济制度决定的？制定的依据是什么？
（3）请你找出材料中属于按生产要素分配的实例。（至少写两例，写错一个扣1分，扣完为止）
某校学习小组围绕十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》开展探究活动，同学们搜集了如下信息，请你参与其中，完成相关问题。
信息：依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。实现这个总目标，必须坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持法律面前人人平等、坚持依法治国和以德治国相结合、坚持从中国实际出发。
（1）实现依法治国的总目标为什么必须坚持中国共产党的领导？
2014年被称为中国全面深化改革的“元年”，“改革是最大的红利”，“为人民而改革”，“让全体人民共享改革发展成果”彰显政府决心。
（1）“让全体人民共享改革发展成果”体现了社会主义的最终目标是什么？
（2）结合教材知识谈谈当今中国为什么要全面深化改革？
（3）建设中国特色社会主义的总任务是什么？