阅读下面的文言文，完成后面的题。
熙宁四年，安石欲变科举，兴学校，诏两制、三馆议。轼上议曰：
得人之道，在于知人；知人之法，在于责实。使君相有知人之明，朝廷有责实之政，则胥史皂隶未尝无人，而况于学校贡举乎？虽因今之法，臣以为有余。使君相不知人，朝廷不责实，则公卿侍从常患无人，而况学校贡举乎？虽复古之制，臣以为不足。夫时有可否，物有废兴，方其所安，虽暴君不能废，及其既厌，虽圣人不能复。故风俗之变，法制随之，譬如江河之徙移，强而复之，则难为力。
庆历固尝立学矣，至于今日，惟有空名仅存。今将变今之礼，易今之俗，又当发民力以治宫室，敛民财以食游士。百里之内，置官立师，狱讼听于是，军旅谋于是，又简不率教者屏之远方，则无乃徒为纷乱，以患苦天下邪？若乃无大更革，而望有益于时，则与庆历之际何异？故臣谓今之学校，特可因仍旧制，使先王之旧物，不废于吾世足矣。至于贡举之法，行之百年，治乱盛衰，初不由此。陛下视祖宗之世，贡举之法，与今为孰精？言语文章，与今为孰优？所得人才，与今为孰多？天下之事，与今为孰办？较此四者之长短，其议决矣。
今所欲变改不过数端：或曰乡举德行而略文词，或曰专取策论而罢诗赋，或欲兼采誉望而罢封弥，或欲经生不帖墨而考大义，此皆知其一，不知其二者也。愿陛下留意于远者、大者，区区之法何预焉。臣又切有私忧过计者。夫性命之说，自子贡不得闻，而今之学者，耻不言性命，读其文，浩然无当而不可穷；观其貌，超然无着而不可挹，此岂真能然哉！盖中人之性，安于放而乐于诞耳。陛下亦安用之？
（节选自《宋史•苏轼传》）对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是
| A．又当发民力以治宫室治：修建 |
| B．又简不率教者屏之远方率：遵循 |
| C．区区之法何预焉预：预备 |
| D．安于放而乐于诞耳诞：怪诞 |
以下各组句子中，全都表现苏轼反对改革学校和科举的态度的一组是
①得人之道，在于知人 ②百里之内，置官立师
③故臣谓今之学校，特可因仍旧制 ④使先王之旧物，不废于吾世足矣
⑤愿陛下留意于远者、大者，区区之法何预焉 ⑥夫性命之说，自子贡不得闻
| A．①③⑤ | B．②④⑥ | C．①②⑥ | D．③④⑤ |
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
| A．在这封奏议中，苏轼认为，获得人才的途径，在于注重实际地了解人，如果朝廷能够了解人，有注重实际的政策，即使沿用现在的办法，也能获得人才。 |
| B．苏轼认为庆历立学，到现在也仅存空名，可当时却耗费民力、民财，结果只是制造纷乱，使天下人陷于愁苦之中。 |
| C．苏轼认为国家的治乱盛衰，根本不由实行了一百多年的科举的办法来决定，只要因循旧制，使先王的旧制度不在我们这代废去就够了。 |
| D．苏轼认为现在关于“变科举，兴学校”的一些方法和措施对于长远重大的事情没有什么改变作用。 |
把下列句子翻译成现代汉语。
①赵尝五战于秦，二败而三胜．后秦击赵者再，李牧连却之。
②诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。
古文阅读（共15分）
夫传言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。
闻而审，则为福矣；闻而不审，不若不闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。
凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔[注]一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫己与三相近，豕与亥相似。”至于晋而问之，则曰，晋师己亥涉河也。
辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。
（《吕氏春秋•慎行论•察传》） [注]乐正，乐官之长。夔，人名。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
| A．乐正夔一足，信乎信：相信 |
| B．乃令重黎举夔于草莽之中而进之进：进用 |
| C．夫乐，天地之精也，得失之节也节：关键 |
| D．宋之丁氏家无井，而出溉汲汲：打水 |
下列各组句子中，加点词的意义不相同的一组是()
| A．闻而审，则为福矣三人行，则必有我师 |
| B．齐桓公闻管子于鲍叔青，取之于蓝而青于蓝。 |
| C．有闻而传之者曰拔剑撞而破之。 |
| D．宋君令人问之于丁氏阙秦以利晋，唯君图之 |
下列对原文有关内容的分析和概括，不确的一项是（ ）
| A．第二段通过齐桓公、楚庄王、吴王、智伯的故事，说明对别人的话要仔细分析，认真核查。 |
| B．第三段与夔、丁氏、子夏有关的文字，说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传。 |
| C．本文分别以生活事例、历史事实和寓言故事作为论据，夹叙夹议，深入浅出。 |
| D．文中有的事例“类是而非”，有的事例“类非而是”，分别从正反两方面进行论证。 |
【小题4翻译下面的句子。
①故曰‘夔一足’，非‘一足’也。
②有读史记者曰：“晋师三豕涉河。
文言文阅读(25分)
阅读下列文段，完成后面题
呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣。呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！
（节选自《指南录后序》）下列句子中加点词的解释，有错误的一项是
| A．予之及于死者及：碰到、濒临 |
| B．诋大酋当死诋：辱骂 |
| C．真州逐之城门外逐：追逐 |
| D．道海安、如皋道：经过、取道 |
下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
| A．意北亦尚可以口舌动也 / 然而隐忍以行 |
| B．而幸生也何为 / 死生，昼夜事也 |
| C．将请罪于君 / 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 |
| D．死而死矣，而境界危恶/ 惜其用武而不终也 |
下列各句句式与例句相同的的几项是
例句：为巡船所物色，几从鱼腹死
①贾家庄几为巡徼所陵迫死②将请罪于君③死生，昼夜事也
④激于义而死焉者也⑤恐年岁之不吾与⑥洎牧以谗诛
| A．①④⑥ | B．②③⑤ | C．①②③ | D．④⑤⑥ |
下列对选文的概括与分析不正确的一项是
| A．本段作者痛定思痛，借回顾九死一生的经历，抒发精忠报国的激情。 |
| B．一句“呜呼！予之及于死者，不知其几矣！”引出了作者对九死一生经历的回顾。 |
| C．本段作者一口气历数十八个“死”，写出了非人世所堪的险恶经历，再现了此次北行历经的磨难。 |
| D．“死生，昼夜事也。死而死矣”表明了文天祥对死亡的态度，“痛定思痛，痛何如哉”表明了文天祥对自己经历的磨难还是有怨悔之意的。 |
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死。
译文：
（2）且立石于其墓之门，以旌其所为。
译文： ______________
（3）有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。
译文： ______________
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分）（ 6分）
甲：然秦以区区之地，①，②，百有余年矣；③，崤函为宫；④，身死人手，⑤，何也？⑥。（贾谊《过秦论》）
乙：①水何澹澹，。（曹操《观沧海》）
②，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）
③，飞羽觞而醉月。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
④浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑤谈笑间，。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
⑥雁过也，正伤心，。（李清照《声声慢》）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
肥乡之屯子堡，遵中丞于清端公令，建有义学，田百亩。学师郝子文灿以所入倡乡众，杨计亮、李荣玉等协力经营，益广斋舍，许侍郎三礼题曰：“漳南书院”。问学者日众，郝子遂谦不任事，别寻师者十有五年。
于康熙三十三年，郝子不远数百里，抵荒斋，延元主院事，元辞。去已又过，陈说百端，作十日留，元固辞。明年，又以币聘予，再辞。又明年，遣院中苗生尚信至，进聘仪，掖起复跪者十日。予不得已，告先祠行。距堡北十余里，漳水涨，堡人檥①舟入，乃知其地苦水久矣。郝子率弟子拜迎，止其舍。卜吉，郝子及乡父老、子弟咸集，从予行释奠礼②于孔子主前。谕之曰：“而地无文士乎？而遂致予！盖将以成人之道自勖也；予不敏，敢以成人之道告。”乃出予《习斋教条》。读讲讫，揖退。
时左斋建其一，余未定。乃进郝子曰：“请建正庭四楹，曰‘习讲堂’。习讲堂之东北隅为仓库、厨灶，西北隅积柴炭，后为厕。院前门东一斗室日‘更衣亭’，凡客至，通傧、拂洗、更衣，一茶乃入。西为‘步马射圃’，上构小亭。此矩模大略也。吾子谓何？”郝子拜手曰：“善。但此百世计，独无处灿地乎？”予曰：“念之矣。须院事竣，院前壑，启土必更深广，引水植莲，中建亭，窗棂四达，吾子居之。讲习暇，元偕诸子或履桥，或孥舟入，弦歌笑语，作山水乐，复何憾乎？”郝子大笑。刻日兴工，堡人好义云集，许许之声，遐尔宵闻。习讲堂成，高二丈有奇，架木覆苫，以肆望汪洋，莫购砖瓦也。
四阅月，颇咀学习乐味。而漳水五泛，初横二十里，继至七十里，赤泥封稻穗，屋倾侧不敢居，堡男妇各树席铺。予叹曰：“天也!”乃告归。父老弟子饯别泣送，予亦洒泪。郝子拜手宣于众曰：“是院也，定为颜子书院。颜子生为漳南书院师，殁为先师。灿以祖产赠宅一所，田五十亩，合院原田共百五十亩，生为颜子产，殁为颜子遗产。”复立图券为质。曰：“田少获，即延先生还。”又请记其事。别后屡札来促，问其水灾，岁益甚，而予老且病，亦未审遂否矣。然其兴学敦师，不可没也。
康熙四十年三月六日博陵颜氏元识。
（选自颜元《漳南书院记》，有删节）
[注]①檥（ yǐ）撑船靠岸。②释奠礼：陈设酒食祭奠先圣先师的一种典礼。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（ 3分）
| A．延元主院事延：邀请 |
| B．须院事竣须：必须 |
| C．复立图券为质质：信物 |
| D．然其兴学敦师敦：尊崇 |
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（ 3分）
| A．问学者日众太子及宾客知其事者 |
| B．乃知其地苦水久矣乃引其匕首提秦王 |
| C．而地无文士乎遂而鸡豚 |
| D．郝子拜手宣于众日青出于蓝而青于蓝 |
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（ 3分）
| A．肥乡屯子堡本有义学，郝文灿拿出自己的收入，与他人合作，兴办教育，渐渐扩大了校舍规模；因求学的人日渐增多，他另访名师主持书院事务。 |
| B．郝文灿曾经三次到颜元家中，请他主持漳南书院的事务，但是都被拒绝；后来他派了苗尚信来，献上聘礼，跪求十日，才使颜元感动并答应了请求。 |
| C．颜元来漳南书院之后，制订了详细的校园建设计划；又因为郝文灿有隐居的想法，所以准备在流水莲花之中新建一座亭榭，用来让他颐养天年。 |
| D．颜元在漳南书院期间，由于漳水持续泛滥成灾，被迫返乡；郝文灿在与其相别时，宣布将“漳南书院”更名为“颜子书院”，并将永以颜元为师。 |
把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分）
（ 1）去已又过，陈说百端，作十日留，元固辞。（ 3分）
译文；
（ 2）刻日兴工，堡人好义云集，许许之声，遐迩宵闻。（ 3分）
译文：
（ 3）别后屡札来促，问其水灾，岁益甚，而予老且病，亦未审遂否矣。（ 4分）
译文：
阅读下面的文言文，完成后面小题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。
范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”
修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐立品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为间。”
方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮之，出知同州，帝纳吴充言而止。迁翰林学士，俾修《唐书》。
熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。（节选自《宋史·欧阳修传》）对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是
| A．始从尹洙游游：游学 |
| B．范仲淹以言事贬贬：批评 |
| C．帝延问执政延：邀请 |
| D．第言之，毋以中外为间第：只管 |
下列各组中，最能表现出欧阳修“切直”的一组是
①修贻书责之②增谏官员，用天下名士，修首在选中
③故为君但当退小人之伪朋④帝独奖其敢言，面赐立品服
⑤天下皆知其有可用之贤⑥乞澄汰内侍为奸利者
| A．①②④ | B．①③⑤ | C．②④⑥ | D．③⑤⑥ |
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
| A．欧阳修因直言而遭不幸。欧阳修写书信指责范仲淹，而司谏高若讷把欧阳修的书信呈给皇上，因此欧阳修被贬官为夷陵令。 |
| B．欧阳修不怕朋党之争。当初范仲淹被贬饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因为认为范仲淹正直而被放逐，被人称为“党人”。欧阳修也为此写出《朋党论》进献皇帝，来说明君子与小人的朋党之别。 |
| C．欧阳修深得皇帝器重。当保州有战事，欧阳修以龙图阁直学士、河北转运使之职出征之际，皇帝还请欧阳修跨越职务给自己进言。 |
| D．欧阳修屡遭邪党迫害。因欧阳修力挺杜衍等人，奸邪党人借欧阳修外甥女入狱之事网罗欧阳修的罪名，后又担心欧阳修被复用，便一再陷害他。 |
请将文中划线句子翻译成现代汉语。
（1）四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。
（2）故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。