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题文

看下列图片回答问题

(1)上面两幅图片反映了一个重大的历史事件。请问这一事件是?
(2)图二是毛泽东与蒋介石的合影。他们为什么能走在一起,你可否分别从两个人的角度将他们两人走到一起的原因说出来吗?
毛泽东:                                      蒋介石:
(3)为什么说毛泽东此行是“弥天大勇”?
(4)国共之间谈判的结果如何?

科目 历史   题型 综合题   难度 较难
知识点: 全面内战的爆发
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秦汉时期,我国科技发达,人才辈出,硕果累累。根据所学知识回答:
(1)列举出这一时期两大卓越的工程。
(2)这一时期有哪些科学技术的重大成果?(两项即可)
(3)根据所学知识说说当时为什么能取得如此重大的成就?

阅读下列材料,回答问题。
材料一社会主义究竟是什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好......但是后来苏联的模式僵化了......社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。
——邓小平文集
材料二该法规定了各个企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资水平和工作日时数等,以防止出现盲目竞争引起的生产过剩,从而加强了政府对资本主义工业生产的控制与调节。
——罗斯福新政内容
材料三全会讨论了“文化大革命”中发生的一些重大事件,审查和解决了党的历史上一批重大冤假错案和一些重要领导人功过是非问题。...... 全会认为,全党目前必须集中主要精力把农业尽快搞上去,因为农业这个国民经济的基础,这些年来受了严重的破坏,目前就整体来说还十分薄弱。......我们在明年把工作中心转入社会主义现代化建设并取得应有的成就,将是对建国三十周年的最好献礼。
——某会议公报
(1)材料一中“列宁的思路”和苏联僵化的“模式”分别指什么?
(2)材料二出自罗斯福新政的哪一法令?该法令反映出罗斯福新政具有怎样的特点?
(3)材料三反映的是哪次会议的决议?依据材料指出这次会议使中国实现了怎样的转折?
(4)“列宁的思路”、罗斯福新政及中国的“全会”共同作用是什么?

阅读下列材料:
材料一

沿着这条道路,中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传,西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。“丝绸之路”成为东西方经济文化交流的桥梁。
——摘自北师大版《中国历史》七年级上册
材料二 2013年9月和10月,中国国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间,先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(以下简称“一带一路”)的重大倡议,得到国际社会高度关注。中国国务院总理李克强参加2013年中国—东盟博览会时强调,铺就面向东盟的海上丝绸之路,打造带动腹地发展的战略支点。加快“一带一路”建设,有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作,加强不同文明交流互鉴,促进世界和平发展,是一项造福世界各国人民的伟大事业。
——《 人民日报 》( 2015年03月29日)
(1)指出材料一图中丝绸之路最远到达地点E处是什么地方?
(2)张骞通西域发生在哪一年?它和古代丝绸之路有什么关系?
(3)综合上述材料,你认为古代丝绸之路在中外交往中有何重要地位?今天中国重提丝绸之路,共建“丝绸之路经济带”有什么现实价值?

2014年6月22日,中国大运河项目“申遗”成功,成为我国第46个世界遗产项目。请仔细观察下图,完成提出的问题。

(1)隋运河南起A余杭(今浙江杭州),北达B___________(今北京)。(注:填古地名)
(2)连接黄河和淮河的一段运河C 是_________________。(注:填河段名称)
(3)从走向上看,大运河有何重要特点?

判断题:本大题共5小题,每小题1分,共5分。
阅读下表内容后判断:

侵略战争
侵略目的
主要不平等条约
主要危害
鸦片战争
英国为了打开中国市场和维护鸦片贸易
《南京条约》
中国开始沦为半殖民地半封建社会
第二次鸦片战争
英法为了扩大侵略权益,进一步打开中国市场
《北京条约》
中国社会半殖民地半封建化的程度进一步加深
中日甲午战争
日本为了把中国变为殖民地
《马关条约》
中国社会半殖民地半封建化的程度大大加深
八国联军侵华战争
列强为了维护和扩大在华利益,镇压义和团运动
《辛丑条约》
中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊

以下表述是以上表中得出的,请在对应的括号内填“A”;违背了以上表中所表达的的意思的,请在对应的括号内填“B”;是以上表中没有汲及的,请在对应的括号内填:“C”。
1.发动两次鸦片战争的国家都有英国,其目的是为了打开中国市场。()
2.第二次鸦片战争和八国联军侵华战争中,侵略者都曾攻占北京。()
3.甲午战争后清政府成为帝国主义统治中国的工具,中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。()
4.签订的不平等条约除《辛丑条约》外都有割地的内容。()
5.西方列强的侵略使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。()

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