阅读下面两段文字，回答1－5题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午分，夜不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
【乙】江水又东，迳西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石彩色形容①，多所像类②。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒③，曾无称有山水之美也。及余来践跻④此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。” ——选自《水经注 江水》
注：①形容：形状、样子； ②多所像类：有很多类似某种什么东西的形状
悉以临惧相戒：都用登临此境令人恐惧相劝告；④践跻：登临下列哪两组句子中加点的词意思相同？（ ）（ ）
| A．自非亭午夜分 其剑自舟中坠于水（《刻舟求剑》） |
| B．隐天蔽日 千万蔽地（《以虫治虫》） |
| C．或王命急宣 绝壁或十许丈 |
| D．春冬之时. |
曾无称有山水之美也
E．不以疾也
徐喷以烟（《幼时记趣》）句子翻译：而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。
【甲】文中，能体现【乙】文袁山松所说的“悉以临惧相戒”的原因的句子是：____ ；而【乙】文袁山松所说的“既至欣然”又与【甲】文中郦道元所言的“ ”中所直接表露的情感是相一致的。
有人说，【甲】文写景“动静结合、张弛有度”，请你结合文段【甲】中的画线句，具体谈谈你对这一评价的理解。
郦道元堪称写水的高手，不管是写夏水还是写春冬之水，都语言凝练、意蕴丰富。请以【甲】文的夏水为例，品味写法的妙处。
诗歌赏析。品读下面的宋词，按要求回答问题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
请具体分析画线句中作者的情感变化。
文言文阅读理解
阅读下面【甲文】【乙文】两段文言文，完成下列各题。
【甲文】
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。
（1）解释下列各句中加点词在文中的意思。
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①上自劳军 |
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②天子且至 |
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③曩者 |
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（2）用现代汉语翻译下列语句。
①以河内守亚夫为将军，军细柳
②已而之细柳军，军士吏被甲
（3）对此文理解不正确的一项是
A．本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。
B．细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。
C．写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点
D．本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。
【乙文】
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。
（选自《韩非子•外储说左上》）
【注】彘：猪。
（4）对文中画线句的停顿划分正确的一项是
A．母欺子\子而不信其母\非以成教也
B．母欺子\子而不信其母非以成教也
C．母欺子子而不信\其母非以成\教也
D．母欺子子而不信其母非以成\教也
（5）请用自己的话说说曾子之妻教育孩子的错误表现为 （不少于6个字），曾子教育孩子的态度用一个四字成语概括是 。
阅读下文，按要求回答下列各题。
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
（1）解释下列加点词语在句子中的意思。
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①傅说举于版筑之间 |
举： |
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②人恒过 |
过： |
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③衡于虑 |
衡： |
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④而后喻 |
喻： |
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（2）下列加点词的用法与其它三项不相同的一项是
A．苦其心志
B．无案牍之劳形
C．曾益其所不能
D．凄神寒骨
（3）把文中划线的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（4）完成填空。
孟子，名轲， 时期思想家， 家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。请你写出一句本文之外的孟子的名言警句： 。
（5）结合课文内容，说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一个能证明这一观点的事例。
阅读下面文言文，完成各题
况 ①守时，府治 ②被火焚文卷悉烬，遗火 ③者，一吏也。火熄，况守出坐砾 ④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍，亟 ⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：" 此固太守事也，小吏何足当哉 !"奏上，罪止罚体，公之周旋 ⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣!
（节选自《智囊》）
【注释】①况：况钟字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤亟：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。
（1）解释文中加点词的含义。
①文卷 烬
②喝使归
（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
此固太守事也，小吏何足当哉!
译文：
（3）选文结尾评论说"公之品，于是不可及矣"，况钟的"不可及"之"品"体现在哪里？请结合文章内容具体分析。
阅读《送东阳马生序》的节选文字完成各题。
①今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
②东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；抵我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是
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A．父母 有裘葛之遗 |
岁：岁月 |
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B．不必 余之手录 |
若：像，如同 |
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C．生以乡人子 余 |
谒：拜见 |
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D．言 而色夷 |
和：谦和 |
（2）下面句子中加点词古今意义不同的
A．有司业、 为之师
B．撰长书以为贽，辞甚
C．自谓少时 于学甚劳
D．诋我夸 之盛而骄乡人者
（3）下面对选文的理解分新，不正确的一项是
A．第①段号太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。
B．作者以"岂他人之过哉"这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。
C．因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。
D．"诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？"一句表明作者担心世俗之人对自已的歪曲，从反面强化了本文的主旨。