列宁在《论“共产主义星期六义务劳动”》中号召“.......共产党员及同情分子应当更加鞭策自己，从休息时间内抽出一小时，......在星期六进行一次六小时的体力劳动，以便立即创造出实际的价值”材料内容出现的背景是（ ）
| A．十月革命后俄国国内外形势十分恶劣，为了对阶级敌人取得优势，保卫革命成果 |
| B．新经济政策结束后为了加快社会主义建设，实现苏联工农业的现代化 |
| C．二战期间为了支持国际反法西斯，全力支持卫国战争 |
| D．战时共产主义政策造成了俄国国内的政治经济危机 |
“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法
| A．重视法律程序 | B．保留习惯旧俗 |
| C．强调法官至上 | D．体现人人平等 |
希腊历史学家希罗多德说，克里斯提尼“领着人民参与政治”。克里斯提尼改革中符合这一评述的是
①按财产多寡划分社会等级
②用10个地域部落取代原来4个血缘部落
③设立五百人会议
④向公民发放“观剧津贴”
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①④ |
马克思说：“哪里君主制的原则是天经地义的，哪里就根本没有人了。……专制制度必然具有兽性，并且和人性是不相容的。”对该论述正确的理解是
①君主专制是最典型的“人治” ②君主专制具有残暴性
③君主专制极大地压制“人性” ④君主专制弊大于利
| A．②③④ | B．①②④ |
| C．①③④ | D．①②③ |
每到高考临近，社会上总会出现一些拿高考类比科举的声音，社科院哲学研究所研究员李河认为，现行的高考制度与古代的科举制确实有某些形式上的相似之处。这里的“形式上的相似之处”主要指的是
| A．以儒家经典为核心内容 |
| B．以考试为选拔方式，追求公平、公正 |
| C．作为选拔官吏的依据 |
| D．侧重于对考生综合能力的培养 |
隋唐时期，形成了一整套组织严密的中央官制，各项政务的实施涉及众多机构，按制度规定其运作程序是中书省——门下省——尚书省——六部。这说明唐朝中央职能部门
| A．既分工明确又相互牵制和监督 |
| B．中国古代中央君主专制制度的完善和加强 |
| C．唐朝中央制度中民主原则的体现 |
| D．唐朝通过三省六部制废除了宰相的权力 |