历史，记录着人们为了生存发展进行的不间断的努力。依据材料，回答相关问题。
（1）依据材料并结合所学知识，说出“历代王朝统治核心区域的变化”与“中国古代经济重心迁移”有何不同，并归纳出影响核心区域变化的因素。
自新航路开辟以来，英国跃入世人的眼球而一发不可收拾……直至《1763年公告》的发布，英国最终打败法国，近代英国完成了崛起的过程。
——计秋枫《近代前期英国崛起的历史逻辑》
（2）在下列词中任选4个，运用这4个词对“英国的崛起”进行简要阐释。
要求：选词准确、阐释清晰
| 无敌舰队 |
亨利八世 |
清教 |
光荣革命 |
大宪章 |
拿破仑战争 |
牛顿 |
| 新模范军 |
克伦威尔 |
天主教 |
工业革命 |
权利法案 |
鸦片战争 |
莱布尼茨 |
工业革命以来，发达国家的二氧化碳排放占全球排放总量的80%。20世纪50、60年代，可以说是人类历史上工业迅猛发展与公害泛滥的年代，至今被称为“世界八大污染事件”中的六件发生于此时期的美国、日本以及英国。
1972年6月5日，第一次国际环保大会——联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩举行，世界上133个国家代表出席。会议通过《联合国人类环境会议宣言》和《行动计划》，中国政府派出40人的代表团参加。1979年9月，中国政府颁布了《中华人民共和国环境保护法（试行）》。
1992年联合国环境与发展大会明确了环境保护与经济发展的不可分割性原则并被广泛接受；1996年7月在北京召开了第四次全国环境保护会议，提出“九五”期间全国12种主要污染物排放总量。
2014年9月召开联合国气候峰会，众多发展中国家代表提出历史上的欧美国家通过基于大量排放温室气体的发展模式已不应再被模仿。在维护国家主权和发展权益的基础上，提出遵循公平及“共同但有区别的责任”的原则，积极应对全球气候变化。
（3）根据材料并结合所学，解读关于环境保护的发展历程。(要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。)
近代社会的民主思想与实践
材料美国革命基本上起因于帝国权力和殖民地自治这两种相冲突的要求；马萨诸塞的总督弗朗西斯·伯纳德在他于1765年11月23日寄给在伦敦的上司的信中，十分清楚地表明了这一点：美利坚的所有政治上的弊端皆起因于没有确定大不列颠和美利坚殖民地之间的关系。因此，在不列颠和美利坚存在着关于这种关系的种种意见，它们互不一致、互相矛盾。在不列颠，美利坚诸政府给看作是被授权制订地方法、只是在议会高兴的时候才得以存在的社团，议会……随时有权力解散它们。在美利坚，他们自称……是完备的国家，除了有同一个国王外，其他方面均不依靠大不列额；他们从容不迫地完善了立法机关，一点也不受大不列颠的立法机关的支配。……在一个如此巨大的矛盾中，谁将做出决定呢？
——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》
（1）根据材料结合所学知识归纳美国革命的原因
（2）根据材料并结合所学知识，概括美利坚殖民地是如何解决大不列颠和美利坚殖民地之间的关系的
近代社会的民主思想与实践
阅读材料，回答问题。
法国资产阶级革命发生在1789年，1870年才建立了法兰西第三共和国（1875年宪法是标志），此后才一直实行共和制。1789—1870年一共是81年，其中建立过第一、第二共和国。第一共和国1792年建立，到1804年第一帝国正式建立，第一共和国只有12年。1848年第二共和国成立，到1852年第二帝国建立，第二共和固只存在了4年。两个共和国总共16年，81年里有65年处在君主制度之下（包括立宪君主制）。
（1）结合所学知识，分析法兰西共和国之路为何如此艰难？
（2）从法兰西共和之路的艰难历程中，得到哪些启示？
【近代社会的民主思想和实践】阅读材料，回答问题。
材料清末，改良派倡导的是民权而不是民主，康有为、严复、黄遵完等都提倡民权，反对民主。梁启超也刻意分辨民权、民主之别……梁氏的新民说，乃是现代国家公民的意思。公民为国家服务，主要不是为争取个人自由与利益。
孙中山提倡的也非个人自由平等。三民主义里面只有民权主义，没有民主主义……他提倡的是国家自由，反对个人自由……他主张国家平等，可是他不相信人类有平等。
哲学家张申府认为民主政治就是一种与人为善，尽其在我，各得其所的政治。他晚年还说：“西方各国的宪法内容最初乃导源于天赋人权说，天赋人权说源自中国的儒家思想。可知天赋人权自为吾家旧物，遗留于海外二三百年之久，今可知游子还乡矣。彼西方既采入儒家言以建民主，吾何为不可以西方民主还之于儒家乎？”
——摘编自冯兆基《民国时期中国民主的构想》
（1）根据上述材料，概括民国时期中国知识分子进行民主构想的特点。
（2）结合所学知识，分析影响民国时期中国知识分子进行民主构想的因素。
材料一英国托马斯·霍布斯（Thomas Hobbes，1588—1679）在英国内战时写下《利维坦》一书，书中第二部分中指出，国家产生前，人们生活在自然状态中，这种状态是“一切人反对一切人”的连绵不绝的战争状态，为了摆脱这种恐怖暴力的自然状态，于是出于人的理性而订立契约，交出每个人全部的自然权利，让一个利维坦（圣经中的怪兽）全权统治，利维坦可以是一个人，可以是一部分人，或者可以是全体人，这个人或集体能把大家的意志化为一个意志，能把大家的人格统一为一个人格；大家则服从他的意志，服从他的判断组成国家，维护个人的利益。为了这个强大的利维坦，公民自由就没有必要了。
材料二英国资产阶级革命大事记：1640－1642年 议会斗争；1642—1649年内战；1649－1653年英吉利共和国成立；1653－1659年克伦威尔独裁时期。1653年克伦威尔正式宣布自己就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，英吉利共和国时代结束，以克伦威尔的个人军事独裁为特色的护国政体时期开始；1658年，克伦威尔病逝。英国重新进入混乱时期。1660年，斯图亚特封建王朝复辟，他们推行反动政策，实行血腥报复，严重损害了资产阶级和新贵族的利益。1688年“光荣革命”。
——维基百科
（1）根据材料一回答：概括材料中霍布斯的观点。结合所学知识，霍布斯还有哪些进步观点？
（2）根据材料一、二回答，霍布斯观点在当时是否受到质疑？为什么？
【近代社会的民主思想与实践】
材料一 “予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，行使直接民权。”
材料二 1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。”
——摘编自《中华民国法规辑要》等
（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。
（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。