现用洋葱根尖进行如下处理并完成实验：①用蒸馏水培养根尖，观察有丝分裂；②将正常培养的装置移到冰箱中再培养一段时间，观察并统计有丝分裂中期的染色体数；③在蒸馏水中加入一定量的甲苯培养根尖，观察有丝分裂中期染色体的形态和数目。
下列相关叙述不合理的是
| A．实验①应先在低倍镜找到长方形细胞，再换用高倍镜观察染色体变化特点 |
| B．实验②是为了验证“低温可能是形成多倍体的诱因”，其原理是低温抑制着丝点分裂 |
| C．实验③的目的可能是研究甲苯对染色体结构和数目的影响，但还需设计对照组 |
| D．实验③依据的原理之一是“致癌物质会使细胞发生基因突变，原癌基因被激活” |
如图是体育运动对学习记忆的促进作用与BDNF（蛋白质类神经营养因子）关系的图解（示部分过程）。请据图回答问题。
（1）突触小泡中的b物质是 ，该物质通过 方式进入突触间隙。
学习和记忆涉及脑内 的作用以及某些种类蛋白质的合成。
（2）运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的 ，BDNF的释放依赖于细胞膜具有 。
（3）若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b的数量 。
（4）有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强；大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。由此推测，长期记忆可能与 有关。
下图为人体某组织结构示意图，请据图回答下列问题：（在“[ ]”中写字母，在“ ”上写文字内容）
（1）图中毛细血管壁生活的内环境是[ ]和[ ]；氧气进入组织细胞的方式是 ，[ C ]中的红细胞中O2进入[ A ]内被利用，需要经过______层磷脂分子。
（2）日常生活中，如果饮水过少或吃的食物偏咸，会导致内环境的渗透压 ，但机体能通过 调节方式，使内环境的渗透压保持相对稳定。
（3）某人严重营养不良时会导致血浆蛋白含量降低，[ ]渗透压下降，从而使[ ]含量增多，出现组织水肿现象。
（4）人体水盐调节的中枢是 ，渴觉形成于 。
| A．脊髓 | B．大脑皮层 | C．下丘脑 | D．脑干 |
根据有关材料作答：
Ⅰ．植物光合作用吸收的CO2与呼吸作用释放的CO2相等时的光照强度称为光补偿点，光照强度增加到某一值时，再增加光照强度，光合强度也不再增加，该光照强度称为光饱和点。a～d4种植物的单个植株在自然CO2浓度及最适温度下的光补偿点和光饱和点如下表：
| 植物种类 |
光补偿点（klx） |
光饱和点（klx） |
| a |
1～2 |
30～80 |
| b |
0．2～0．3 |
50～80 |
| c |
0．5～1．5 |
20～50 |
| d |
0．1～0．2 |
5～10 |
（1）植物细胞产生ATP的具体部位是 ；利用CO2的具体部位是 。
（2）光照强度为0．4 klx时，表格中a、c植物的呼吸作用产生的CO2 光合作用吸收的CO2（填“多于”“少于”或“等于”）。
（3）仅考虑温度和CO2含量的影响，在温度较高，CO2较少的密闭温室中，植物的光补偿点较 （填“高”或“低”）。
Ⅱ．科学家在黑暗时把叶绿体基粒放在pH=4的溶液中，让基粒类囊体膜腔的pH值下降至4，然后将基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的缓冲溶液中（如下图）。一段时间后，有ATP产生。
（4）为获取叶绿体，先要破碎叶肉细胞，再用 法分离。
（5）上述实验结果表明，基粒类囊体合成ATP的原因是 ，因此推测，叶绿体在自然状态下产生ATP的过程中，光能的作用是使 。
为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下。请回答问题。
（1）从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养，诱导成 幼苗。
（2）用
射线照射上述幼苗，目的是 ；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有 。
（3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体加倍，获得 ，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。
（4）对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与 杂交，如果 ，表明抗性是隐性性状。F1自交，若F2性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测 。
研究分泌蛋白的合成及分泌过程中，科学家们做了下列实验。请回答问题。
（1）豚鼠的胰腺腺泡细胞能够分泌大量的消化酶，可推测这些细胞具有较多的 （细胞器种类）。
（2）科学家将一小块胰腺组织放入用同位素3H标记的 的培养液中短暂培养，在此期间放射性标记物被活细胞摄取，并掺入到 上正在合成的蛋白质中。组织内的放射性同位素可使感光乳剂曝光，固定组织后在显微镜下便可发现细胞中含放射性的位点，这一技术使研究者能确定在细胞内的位置。不用同位素32P标记的原因是 。
（3）科学家将短暂培养的胰腺组织洗去放射性标记物，转入不含放射性标记物的培养液中继续培养。实验结果如下图所示。随着 的变化，放射性颗粒数的百分比在不同细胞结构上有规律地变化，据此可推测分泌蛋白转移的途径。