在这春光明媚的季节，我们漫步桃树园，朵朵桃花竞相吐艳，美不胜收。右图为桃花传粉示意图，请据图回答下列问题：(共7分）
(1)花美丽的颜色往往是花冠的颜色，决定桃花颜色的物质主要存在于花瓣细胞的________中。
(2)该图除了表示桃花的结构外，还可表示桃花的________过程。花谢以后要结桃子，还要经历的另一个重要过程是____。
(3)图中序号3、4、5所示结构共同组成____
(4)假设该桃树控制花色的基因组成为Rr（R为红色，r为白色），请你判断图中[7]所携带的基因 ，该花经过发育后所形成的种子长成的植株，再开出白颜色花的可能是____。花色在遗传学上称为性状，红花与白花在遗传学上称为________________.
天花是历史上对人类威胁最大的传染病之一，曾夺去过无数人的生命。由于疫苗的发明、改进和广泛接种，天花终于在1979年被消灭，成为迄今为止人类唯一彻底消灭的传染病。那么，在医学更为发达的今天，人类能不能彻底消灭正在肆虐的新冠肺炎呢？
（1）天花是怎样被消灭的？接种天花疫苗可刺激人体产生抵抗天花病毒的特殊蛋白质——＿＿＿＿＿，从而获得特异性免疫。当天花疫苗被广泛接种后，人们普遍获得了免疫力，天花因为缺少传染病流行环节中的＿＿＿＿＿而被消灭。
（2）天花为什么能被消灭？天花病毒内部的＿＿＿＿＿相对稳定，不易出现变异。天花疫苗的出现使天花病毒的生存环境发生了变化，而天花病毒没有适应新环境的变异类型，所以会被消灭。这就是自然选择学说中的＿＿＿＿＿。
（3）新冠肺炎能否被消灭？新冠病毒不断变异，已先后出现过贝塔、德尔塔、奥密克戎等多种变异株；一些接种过新冠疫苗的人仍能感染奥密克戎变异株，但感染者中重症患者比较少；科学家仍在积极研制新的新冠疫苗与特效药。请根据上述事实并结合自己已有的认知，推测人类能不能彻底消灭新冠肺炎，并简要说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
达尔文的自然选择学说是伟大的科学理论，被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一。在自然选择学说中，遗传和变异是自然选择的基础，而达尔文对于生物的性状如何遗传的解释还不尽如人意。达尔文去世后，孟德尔的遗传研究成果被重新发现。他提出的性状遗传规律，恰好弥补了自然选择学说的不足。
（1）达尔文认为，生物的特征是由“泛子”决定的，“泛子”可以通过生殖过程传递给子代，从而使子代表现出亲代的特征。达尔文想要通过“泛子”解释的是＿＿＿＿＿。
| A． |
生物的性状是如何遗传的 |
| B． |
生物的性状是如何变异的 |
（2）孟德尔对生物性状如何遗传的解释。
①人的生殖过程中某一对染色体的传递过程如图所示，染色体上的 表示基因，请在横线上填写相应的基因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由图可见，生殖细胞中染色体数量会减少＿＿＿＿＿。当生殖细胞结合成受精卵后，其中的染色体又恢复到原来的数量。
②如果基因A和a分别控制着能卷舌和不能卷舌这一对相对性状，则能卷舌的基因组成是＿＿＿＿＿。如果父母都能卷舌，所生子女有的能卷舌，有的不能，请在横线上填写亲代和子代的基因组成亲代：＿＿＿＿＿子代：＿＿＿＿＿。
（3）两位科学家理论的融合，使得自然选择学说更加完善。本段科学史可以带来很多有益的启迪，请写出你认为最深刻的一条。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2022年5月23日，中国科学院生物多样性委员会发布了2022版《中国生物物种名录》，如图是其中的部分动物，请据图回答下列问题。
（1）图中动物具有共同的特征，都属于＿＿＿＿＿动物。
（2）如果将①和③归为A类，②和④归为B类，A类在发育上区别于B类的特征是＿＿＿＿＿，B类在形态结构上区别于A类的特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。与A类将精子和卵细胞产在水中不同，B类将受精卵产在陆地上，卵表面有坚韧的卵壳保护，因此，B类的生殖和发育可以摆脱＿＿＿＿＿，这是B类能够终生生活在陆地上的重要原因。
（3）若将上述动物另分两类，你的分类依据是＿＿＿＿＿。与此分类依据相比，将上述动物分为A、B两类的分类依据更为科学，因为它更能体现生物之间的＿＿＿＿＿关系。
我们经常会食用鸡蛋为身体提供所需的蛋白质。那么，鸡蛋中的蛋白质进入人体后经历了怎样的过程才能“变成”构成人体的蛋白质呢？
（1）鸡蛋中的蛋白质是大分子有机物，需要在消化系统内被彻底分解成小分子的＿＿＿＿＿才能被吸收利用。
（2）蛋白质的分解主要依靠消化液中消化酶的作用。蛋白质被消化酶消化的起始器官是[＿＿＿＿＿] ＿＿＿＿＿，主要器官是[＿＿＿＿＿] ＿＿＿＿＿。
（3）食物颗粒越小，与消化液混合越充分，越有助于被消化。在人体消化系统中，能让鸡蛋变成小颗粒和与消化液充分混合的器官有＿＿＿＿＿（填数字）。
（4）蛋白质被消化成小分子物质后，主要在[＿＿＿＿＿] ＿＿＿＿＿被吸收，然后运送到全身各处。在细胞中，这些小分子物质重新组合形成新的蛋白质。
随着地球上人口增多而资源减少，人类开始了开辟新的生活空间的探索。继上世纪大型全封闭人工生态系统“生物圈Ⅱ号”的实验失败之后，本世纪又有人提出了“火星移民计划”，准备在火星上构建人工生态系统，并实现自给自足。作为中学生的我们，可以通过设计并制作密闭的生态瓶，体会如何构建新生活空间。
（1）制作生态瓶通常选择绿色植物作为＿＿＿＿＿，用泥沙或土壤中的细菌和真菌作为分解者，所选动物与植物之间要具有＿＿＿＿＿关系，从而使各种生物相互依存、相互制约。
（2）生态瓶制作完成后，应放置在＿＿＿＿＿的地方，并提供适宜的温度，使生态瓶内进行＿＿＿＿＿循环和＿＿＿＿＿流动，从而将各种成分联系成为一个统一的整体。
（3）生态瓶与人类想要开辟的大型新生活空间都属于人工生态系统，有着相同的＿＿＿＿＿和运行机制，因此通过生态瓶探索出的规律可应用于大型新生活空间的构建。但由于两者的“尺度”不同，构建时考虑的重点也不相同，如构建生态瓶会重点考虑如何维持瓶中食物链的稳定，而构建大型新生活空间则需考虑如何维持更为错综复杂的＿＿＿＿＿的稳定，通过小小的生态瓶探索出的规律远远不能满足构建大型新生活空间的需要。