星期天，小明带领生物课外实验小组同学到某农场张爷爷家，受到张爷爷的热烈欢迎。在张爷爷的带领下，同学们兴致勃勃地向果园出发。
（1）路过一块农田，同学们经过讨论后，很快绘出了农田生态系统中的食物网，请你据图回答。
该食物网共有 条食物链，蛙与食虫鸟之间的关系是 。
（2）张爷爷打一谜语，让大家猜“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，大多数同学能猜到是花生的果实。请问张爷爷谜语中的“白胖子”是子房里 的发育来的。
（3）同学们帮助张爷爷移栽果树苗，移栽时根部带有大量的土，这是因为根吸收水分和无机盐主要靠根尖的 区。
（4）在田间、树林里小明和同学们根据发现，收集整理了一些动物的行为，其中属于学习行为的是（ ）。
| A．喜鹊搭窝 | B．蜜蜂采蜜 | C．老牛耕地 | D．小狗睡觉 |
科学家在某处发现了一些动物的化石，其中有两种动物的头部化石保存比较完整。科学家经过研究认为这两种动物的食性各不相同，有食肉的，还有食草的，请回答：
（1）形成化石A的动物的食性应是 ，判断的依据是： 。
（2）形成化石B的动物的食性应是 ，判断的依据是： 。
（3）经分析这两种动物应该属于哺乳动物，这类动物的主要特征是：大多体表被，哺乳，牙齿出现分化，用呼吸，心脏四腔，体温。
识图作答题（每空1分，共10分）
据图回答有关问题：
(1)读图，填出各部分名称。
② ， ③， ⑥。
(2)骨骼肌有受到刺激而的特性，但只能牵拉骨而不能推开骨。因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互活动的。
(3)关节对运动的意义是：在运动中起到的作用。
(4)屈肘时(图甲)肱二头肌，肱三头肌；伸肘时(图丙)则相反。
(5)动物的运动，除运动系统外，还需要的控制和调节，还需要能量，因此还需要消化系统和 、循环系统等系统共同配合才能完成。
下图为一个池塘的生态系统，请分析回答下列问题：
(1) 在此生态系统中, 生产者是_____________；在该生态系统中，没有画出的生物还有____________，它们在一个生态系统中也具有重要作用。
(2) 如向池塘中投放一些大黑鱼（肉食性），则池塘中小鱼的数量将会_____ ___，写出原因_________________________________。
(3)请写出该池塘生态系统中非生物部分：_________、_______、___ ___、________等。
下图是显微镜结构图，请据图回答：
⑴拿取显微镜时应用右手握住［ ］ ，左手托住镜座；观察物象时应用左眼在［ ］ 上观察，右眼睁开用于画图。
⑵我们可以转动［］ 来调节光线的强弱。
⑶接近玻片标本的镜头是［ ］ 。
⑷转动［］ ，镜筒可以大幅度升降。转动［］ ，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清楚。
⑸把写有P字的玻片放在显微镜下观察，从目镜中观察到的物像是。
仔细观察右图菜豆种子示意图，在[ ]内填写图中序号，横线上填写文字。
（1）右图所示的是子叶植物种子示意图，图中起保护作用的的是[ ]，位于种子的最外面；
（2）将来发育成植物茎和叶的结构是图中的[ ]；
（3）在种子萌发过程中，提供营养物质的是图中[ ]；而在玉米种子萌发过程中提供营养的结构是；
（4）图中[ ]是胚根，将来发育成植物的；
（5）种子中的主要部分是，它是由图中的[ ]、[ ]、[ ]和[ ]共同构成的整体。