我们已进行过“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验：
（1）请你在方框内画出该实验的电路图．
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（2）在连接电路时，当连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现象的原因分别是：a．________________．b．________________．
（3）排除故障后，首先探究“通过导体的电流跟导体两端电压的关系”，调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值如下表：
| U（V） |
0.5 |
1.0 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
3.0 |
| I（A） |
0.1 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0.5 |
0.6 |
根据表中数据得到的结论是________________________，通过计算可知，此次实验所用的电阻为________Ω．
（4）接着探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”．首先将5Ω的电阻接入电路，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V，读出并记下电流值；然后将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻，他下一步的操作应该是：闭合开关，________________，并记下电流值；再改接20Ω的电阻，重复上述实验．
（5）在许多实验中都需要进行多次测量，其目的有以下两种：
A．是为了从不同情况中找到普遍规律；
B．是为了求平均值以减小误差．
你认为在本实验中测量多组数据的目的是________________；“伏安法”测量定值电阻的阻值实验中多次测量的目的是________（均选填“A”或“B”）．
如图所示是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的电路图．所用实验器材是：电源（6V）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、电阻箱（0～999.9Ω）、滑动变阻器（40Ω 2A）、开关、导线若干．
表一：
| 实验序号 |
电压U/V |
电流I/A |
| 1 |
1.0 |
0.20 |
| 2 |
1.5 |
0.30 |
| 3 |
2.0 |
0.40 |
| 实验序号 |
电阻R/Ω |
电流I/A |
| 1 |
5 |
0.40 |
| 2 |
10 |
0.20 |
| 3 |
20 |
0.10 |
⑴探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值见表1．分析表中数据可知：电阻箱接入电路的阻值为______Ω；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成______关系．
⑵探究电流与电阻的关系时，应调节______改变接入电路中的阻值，并调节______使电压表的示数保持相同，读出电流值，所测得几组数据见表2．分析表中数据可知：电阻箱两端的电压为______V；当导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成______关系．
家用电冰箱主要用于冷藏或冷冻食品．
⑴冷藏室中照明灯和电冰箱压缩机是______（串/并）联的．
⑵利用电冰箱制成的冻豆腐有许多孔洞，这是因为冷冻时，豆腐中的水发生______（填物态变化名称）．
⑶某天，小刚同学惊奇地发现，放在冷藏室内下部的酸奶盒表面上有冰，而放在上部的同种酸奶盒表面无冰，为什么呢？他猜想：冷藏室内上部温度高，下部温度低．
①为了验证猜想，小刚需要的器材有______，实验方案是_______________。
②夏天，家里立式空调制冷时，为使整个房间达到较好的制冷效果，你应该调节出风口叶片，______（向上/向下）吹出冷风．
如图所示是小方同学用两只外形相同的蜡烛“探究平面镜成像的特点”
⑴用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于确定_______________。
⑵选取相同的蜡烛，是为了便于比较像和物体的_____关系。
⑶在实验过程中，把一只点燃的蜡烛放在玻璃板前，再将另一支_____蜡烛（选填“点燃”或“不点燃”）放在玻璃板的后面来回移动，直到看上去跟前面的蜡烛的像_____。这种确定像与物大小关系的方法是________。
⑷当点燃的蜡烛放在玻璃板前面20cm的Ａ处时，玻璃板后Ｂ处的蜡烛好像也被“点燃”了；移去Ｂ处的蜡烛，将光屏放在Ｂ处，发现光屏上并没有蜡烛的像， 这说明平面镜所成的像是__________像。
⑸小方将玻璃板移去，在玻璃板位置放一个凸透镜，Ｂ处放光屏，发现光屏上恰好成倒立、等大的蜡烛的像，则该凸透镜的焦距为__________cm。
如图所示，在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中．
（1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格外．
（2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越 ，小车前进的距离就越 ．
（3）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做 运动．可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体 的原因．
（4）以上探究过程运用了“理想实验”的方法．想想看：在八年级物理学习中，你在探究什么问题时也运用了此方法？请你说出该实验的名称．实验名称 ．
小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验．如图1所示．
（1）实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的．
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 .
（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 所示实验．
（4）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．该结论 （ 正确、不正确），原因是 ．