育才中学初3.1班学生在探究“测量小灯泡的电功率”的实验后，某兴趣小组欲进一步探究学习，现将其改变为“探究小灯泡的电功率
与电压
之间的关系”的实验，实验中提供了以下实验器材
A.待测小灯泡L（额定电压3.0V，额定功率1.8W） D.滑动变阻器R（0～10Ω）
B.电压表V（量程0~3V，量程0~15V） E.定值电阻R01＝5Ω，R02＝10Ω，R03＝15Ω
C.电流表A（量程0～0.6A，0～3A） F.蓄电池，电压U＝12V.
G.开关一个S，导线若干.
（1）为了比较精确的测量小灯泡的功率，电流表的量程应选 。
（2）为了保证电路安全，实验中定值电阻R0应选 。（选填“R01”或“R02” 或“R03”）
（3）请用铅笔画线代替导线，将实验器材连接起来，使之成为准备使用的实物电路。
（4）测量结束后，应先断开开关，拆除 两端的导线，再拆除其他导线，最后整理好器材。
（5）该小组同学在处理实验数据时，将电功率P作为纵坐标，U2作为横坐标，采用描点法，在坐标纸上作出了P－U2图像，并画出该图像是一条直线（如图所示）.根据图像，请你指出：所作图像的错误之处是 ；作图时，坐标取值不恰当之处是 。
（6）假设实验中所给的实验器材电流表已损坏，老师又给了一只电压表，该组同学仍完成了实验。请你帮他们在虚线框内画出实验的电路图。
物理课上，小明探究了串联电路中电压的规律，他还想知道并联电路中的电压有什么规律，于是在课后请你和他合作进行了以下探究：
（1）提出问题：并联电路中，各支路两端的电压有什么关系？
（2）你的猜想是：；
（3）设计实验:图中为两个灯泡并联的电路图,用电压表分别测量两个灯泡L1、L2以及电源两端的电压.所需的实验器材有：.
（4）进行实验：按照电路图连接电路，进行实验测量，记录实验数据.
（5）分析论证：（只要求粗略地写出分析和论证的思路，即怎样得出结论的）
。
（6）实验结论：两个灯泡L1、L2的电压和电源电压相等.
（7）实验评估：上述实验中，小明只进行了一次测量，得出的结论偶然性的机会很大.为了使实验结论具有普遍性，你将建议小明怎样做？
。
某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如下图甲所示的
电路图。
（1）根据该兴趣小组设计的图甲电路图，把图乙的实物图连接完整；
（2）在此探究实验过程中，当E、F两点间的电阻由4Ω更换为5Ω后，为了探究上述问题，你认为应该采取的操作是；
| A．闭合开关，读出电流表的读数 |
| B．闭合开关，将变阻器的滑片适当向左移 |
| C．改变电压表、电流表的量程 |
| D．闭合开关，将变阻器的滑片适当向右移 |
（3）从该实验中你可得出什么结论?；（用文字表述）
（4）用小灯泡替换电路中的电阻就可以测定小灯泡的额定功率，该小组将一只标有“2.5V”的小灯泡连到电路中，通过调节滑动变阻器，使小灯泡正常发光，此时电流表的读数如图丙所示，则小灯泡的额定功率为
W。
某小组同学用如图所示电路研究通过导体的电流与它两端电压的关系，并将实验数据填写在表一中。
表一：
①分析比较实验序号1、2、3、4(或5、6、7)的数据，可以得出的初步结论是：；
②分析比较实验序号1与5(或2与6或3与7)的数据，可得出的初步结论是：；
③实验序号8的数据不符合上述实验结论，接下来他应该(选填字母)；
| A．把表中电流数据改为0.80 |
| B．尊重事实，不作处理 |
| C．推翻前面结论，寻找新的规律 |
| D．查找错误原因，重新进行实验 |
④他们在分析②的基础上继续进行研究，探寻通过导体的电流与导体长度的关系。请你根据实验要求在表二中填写相应的栏目，并从表三所提供的实验器材中选择符合要求的导体，把所选的导体编号填写在表二中。
某同学在“测定小灯泡的电功率”实验中，小灯泡上标有“2.5V”字样，所用电源电压保持不变，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样。他正确连接电路，实验步骤正确，闭合电键后，电压表示数为2伏，电流表示数如图16(a)所示。移动滑动变阻器的滑片，当小灯正常发光时，电流表的指针偏离图(a)所示位置2小格。
①图(b)是该同学实验电路图，请你在图中补上所缺部分，并标出它的正负接线柱；闭合电键前，应将滑片P移到最(选填“左”或“右”)端。
②电源电压为伏；当观察到时，小灯正常发光；小灯的额定功率为瓦。
使用图中所示的U形管压强计时，先要使U形管两管中液面的为零，图(b)、(c)为实验中的一个情景，此时探究的是液体内部压强与液体的的关系。若利用图(a)、(b)来探究液体内部压强与深度的关系，则应在图(a)容器中倒入(选填“水”、“酒精”或“盐水”)，并将橡皮膜置于液体中的深度与图(b)中的h(选填“相等”或“不相等”)。