为验证阿基米德原理，小明选用实验器材：弹簧测量计、大烧杯、小水桶、小石块、小垫块和水；完成以下几个测量步骤：
| A．用弹簧测力计测出石块的重力G物； |
| B．将石块浸没在烧杯的水中，读出此时弹簧测力计示数F； |
| C．用弹簧测力计测出小水桶和水的总重力G总； |
| D．用弹簧测力计测出空水桶的重力G0； |
（1）最佳测量步骤为：____。
（2）实验过程中，若斜置在小垫块上的大烧杯中水没有装满，小水桶承接到的水的重力____被石块排开的水的重力（填“大于”、“等于”或“小于”）。
（3）石块浸没在水中所受的浮力表达式____；被石块排开的水的重力表达式____。（用已测得的物理量表示），比较F浮与G排的大小。
（4）如图B所示，当石块浸没到水中后，随着石块浸在水中深度增加，弹簧测力计的示数____（“变大”、“不变”或“变小”）。
下列两个实验都是为了演示“碘的升华”而设计的.参阅表中几个温度的数据，你认为哪个实验能更好的反映“碘的升华”现象，并说明理由.
你认为实验方案_______________更好些，你的理由是：________________________。
| 实验1 |
实验2 |
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| 在试管内装入碘的固体颗粒，用酒精灯直接 加热装了固态碘的试管，发现试管内出现了 碘的蒸气. |
在试管内放少量碘的固体颗粒，塞紧盖 子后把试管放入沸水中，发现试管内出 现了碘的蒸气. |
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| 碘的熔点：114℃ |
碘的沸点：184.3℃ |
水的沸点：100℃ |
酒精灯火焰：500℃左右 |
小宇骑车时发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关．为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度．
甲乙
⑴探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系，小宇应先后三次将小球从斜面的（同一/不同）高度处释放，比较小球在（同一/不同）粗糙面上滑行的路程．
⑵为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系．小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放，三次实验结果如图甲所示，由此得到结论：．小宇认为，通过进一步推理可以得出结论：运动的物体如果不受阻力作用，将．
⑶在上述（2）的三次实验中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1，小球克服木板的摩擦力做的功为W2，则W1W2（选填“﹥”、“﹤”或“﹦”）．
⑷为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，李斌同学设计了如图乙所示的探究实验：将A、B两个小球先后从同一装置，高分别为hA、hB的位置滚下（mA＜mB，hA＞hB），推动小木块运动一段距离后静止．同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由是：．在如图乙所示的甲、乙两次实验中，木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则f甲f乙（选填“﹥”、“﹤”或“﹦”）.
在“测定额定电压为2.5V小灯泡电功率”的实验中．
⑴如下图甲所示，电路连接尚未完成，E应与滑动变阻器的接线柱相连接．完成连接后闭合开关，发现灯泡很亮，说明存在操作上的错误是．若闭合开关后，发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生此故障的原因可能是下列情况中的（填写序号）
| A．小灯泡短路 |
| B．小灯泡的灯丝断了 |
| C．电压表的正、负接线柱反接 |
| D．变阻器滑片接触不良 |
⑵小明在正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至某一位置，此时电流表的示数为0.2A，电压表示数如右图乙所示，则小灯泡的功率是瓦．为了测定小灯泡的额定功率，此时应将滑动变阻器的滑片向（选填“左”或“右”）移动．
⑶在额定功率测量刚刚完成时，小明不慎将小灯泡玻璃打碎了(灯丝未断)，其他都未变动，小明再次合上开关，发现电压表的示数却比2.5V小，电流表示数变大，就此现象提出一个猜想：．
⑷小明想在上述实验的基础上，进一步研究“一段电路中的电流跟电路两端电压的关系”， 于是就多次移动滑动变阻器的滑片，获得多组灯泡两端电压和电流的数据，发现电流与电压不成正比，请指出他的实验方法的不合理之处．
如图是小华做“估测大气压值”的实验示意图。
（1）请将下列实验步骤补充完整。
| A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，目的是。 |
| B．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当时，记下弹簧测力计的示数，即大气对活塞的压力F。 |
| C．用刻度尺测出注射器的，记为L ，读出注射器的容积V，则注射器活塞的橫截面积S=。 |
| D．最后计算出此时大气压的数值p=（用所测物理量的符号表达）。 |
（2）实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏小。其主要原因是。
在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。
（1）实验中，保持F1和F2相等，用手将木块扭转一个角度。松手后，木块将无法在这
个位置平衡。设计这一步骤的目的是：探究二力平衡时，两个力必须满足： 。
（2）实验总结中，老师指出桌面越光滑越好， 这样就可以减小 力对实验的影响。小明想到，用有轮子的小车代替木块进行实验效果一定更好，原因是：。