忘记战争，就意味着背叛和平。阅读材料，回答问题：
材料一
第二次世界大战的主要过程表：
| 时 间 |
事 件 |
影响或意义 |
| 1931年9月18日 |
① | 日本侵略中国东北，局部抗战开始 |
| 1937年7月7日 |
七七事变 |
② |
| 1939年9月1日 |
德国突袭波兰 |
③ |
| 1941年12月7日 |
④ | 太平洋战争爆发，二战进一步扩大 |
| 1942年夏--1943年春 |
斯大林格勒战役 |
二战的转折点 |
| 1944年6月 |
⑤ | 开辟欧洲第二战场 |
| 1945年5月8日 |
德国投降 |
欧洲战事结束 |
| 1945年9月2日 |
日本签订投降书 |
二战结束 |
（1）请把表格中标序号的内容补充完整。
材料二
1840年以来，西方列强多次发动了侵华战争，日本是重要参与者。从甲午中日战争，到八国联军侵华战争，中国屡遭日本欺凌，被迫签订了丧权辱国的不平等条约。20世纪30年代初日本的铁蹄又踏入了中华大地，给中华民族带来了空前的灾难！在这生死存亡之际，中国人民以血肉筑长城，顽强抵抗，经过八年苦战，最终取得了抗日战争的胜利。
（2）列举两例中国人民"血肉筑长城"的典型战役。
（3）根据材料并运用所学知识，分析抗日战争的胜利在中国近代史上的重要意义。
材料三
第二次世界大战是直接由法西斯国家的侵略扩张引起的，法西斯主义就是战争，防止法西斯主义死灰复燃，是消除战争隐患的关键。建立反法西斯统一战线，是战胜德、意、日轴心国的重要保证。国际反法西斯统一战线形成后，盟国在政治上互相协调，经济上互相支援，对迅速取得世界反法西斯战争的胜利起到了决定性作用。
--《20世纪的战争与和平》
（4）根据材料，概括第二次世界大战对人类的启示。
材料四
2015年3月9日，德国总理默克尔访问日本，在记者招待会上表示，德国战后对战争的历史问题进行了非常深入的检讨，对过去的清算是实现战后和解的前提。在与安倍首相的会谈中，她介绍了德国如何清算纳粹分子实施犹太人大屠杀等可怕罪行。同时敦促日本正视历史。
--中新网
（5）对照德国对战争罪行的态度，日本应如何对待这段历史？这对日本和世界有何意义？
融入情境，探究问题。
我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉时期是中华民族形成与发展的重要时期。某校历史兴趣小组的同学围绕这一主题设计了一个展览板块，请结合所学知识，探究问题。
第一板块：体验历史上的民族关系
（一）秦朝
秦朝秦始皇时，大将大举反击匈奴，夺取河套地区；后又修筑了用
来抵御匈奴，它西起，东到。
（二）汉朝
（1）汉朝汉武帝时，大将、打破匈奴，夺取了河套和河西走廊地区。
（2）据上图回答问题：
a.出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立，对西域进行政治、军事管理。
b.这条“中西交往的通道”在历史上被称为，起点在。
c .从起点出发，这条路所经之处的先后顺序是（）
① 河西走廊②新疆境内③ 欧洲④ 西亚
| A．①②③④ | B．①②④③ | C．①③④② | D．④③①② |
d.这条路的开通有什么重要意义？
（三）魏晋南北朝
（1）乘坐时空飞船，来到了北魏，亲历了北魏孝文帝改革。孝文帝改革前后北魏人的生活发生了哪些变化？请举例说明。
（2）魏晋南北朝时期，我国北方的民族关系出现了怎样趋势？
第二板块：感悟历史上的民族关系
（1）纵观秦汉到魏晋南北朝时期的民族关系史实，你认为历史上各民族之间关系的主流是什么？
（2）以史为鉴，今天我国各民族之间应该如何相处？
阅读材料，回答问题。
材料一：“……非秦记皆烧之，……天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉”诣守尉架烧之。有敢偶语《诗》、《书》者弃市，以古非今者族，……卢生、侯生等方士、儒生诽谤朝廷，共有四百六十多名为妖言以乱黔首的方士和儒生在城阳被活埋。
材料二：师异道，人异论，百家殊方，旨意不同。凡不在六艺（六经）之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
（1）材料一反映的是什么历史事件？发生在哪个皇帝统治时期？
（2）材料二反映的是哪件事？发生在哪个皇帝统治时期？
（3）材料一、材料二都涉及对哪一学派的态度？
（4）上述材料反映的事件起到了什么共同作用？
阅读材料，回答问题。
材料一：据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料二魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（1）材料一反映的是什么历史事件？其反映了怎样的变法内容？
（2）公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一顷，宅九亩。根据材料及所学知识分析张三受益于哪项改革措施？
（3）材料一的改革，取得了怎样的成效？
（4）材料二反映了哪一历史事件？其主要改革内容是什么？
（5）材料二的改革产生了什么积极作用？
阅读材料，回答问题。
材料：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉,三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传, 宋元明清后，王朝至此完。
——据中国历史朝代歌
| 夏 |
西周 |
春秋 战国 |
东汉 |
魏 |
十六国 |
北朝 |
隋 |
|||
| 蜀 |
南朝 |
|||||||||
| 吴 |
（1）据中国历史朝代歌和所学知识，填写下列所缺的朝代名。
（2）截止到南北朝时期，我国历史上统一的多民族的封建国家有哪些？
（3）南北朝之前，都城在洛阳的政权有哪些？
（4）“三分魏蜀吴”三国鼎立局面正式形成的标志是什么？
（共10分）
材料一：“至于有人将现在的中日关系与一战前的英德关系相提并论，我想强调的是：2014不是1914，2014更不是1894，与其拿一战前的德国来做文章，不如以二战后的德国来作榜样”—外交部部长王毅。
材料二：“维护二战胜利成果和战后国际秩序，决不允许开历史倒车”——李克强
【相关链接】2013年11月23日，划设东海防空识别区；2013年11月26日，我国首个航母战斗群编成；2014年2月７日，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日………
阅读上述材料，回答下列问题：
(1)材料一中，王毅外长所说的1894和1914分别指的是哪一历史事件？其中1894年发生的历史事件对当时的中国产生了怎样的影响？
(2)请根据相关链接，说说我国为“维护二战胜利成果和战后国际秩序，决不允许开历史倒车”采取了哪些措施？
(3)“日本政府应以二战后的德国来作榜样”，据此请你给日本政府提点建议。