阅读短文，回答问题
莫泊桑拜师(节选）
从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富 的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。
福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。 但【A】青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“【B】对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。 比如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”
⑴ 整体感知:这两个语段主要写了。
⑵感悟:联系生活实际，用上“只有……才……”分别写一写对文中画线的两句话的理解。
【A】
【B】
⑶揣摩写法：“画家的那种手法”是指（）。
A.外貌描写
B.细节描写
C.仔细观察
⑷赏析品评:下面这段话是莫泊桑作品的一个精彩片段。你最喜欢片段中的哪 句话？请把它抄下来，并写出喜欢的理由。
他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的 聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子 像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅 的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须。黑色的眼睛虽然近视，但透着十分 尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上 唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。——莫泊桑《福楼拜家的星期天》
最喜欢的一句话：
喜欢的理由：
课外阅读。
六月，火把花在我们这座小小的山村，这座要走许多路才能到的遥远的小山村里开了！
花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路边，开在水流湍急的磨房前，开在潮湿的长满黑绿色的青苔的卵石垒砌的墙角里，开在我们山村小学的校门口，开在操场上跳远的沙坑旁。艳红的火把花啊，你开得多么热烈啊！
一个雨后的早晨，我去上学。薄薄的晨雾里，有雀鸟的叫声；有牛犊的叮当声……突然我看见我们的老师我们的老师在校门口的火把树下火把花明艳夺人地映照着她在打扫校园轻轻地扫着被雨打落的花瓣啊我们的老师不就是那举着火把的仙女吗她从城里来到我们小小的山村走过了多少弯弯的小路啊她教我们唱歌教我们识字教我们画画啊她就是举着火把的仙女她手中举着知识和智慧的火把
啊，我爱你——火把花！你满树的红花如同燃烧的火把照亮了我们小小的山结，照亮我们——山村里的小学生！
（1）给短文加一个题目，写在文前的横线上。
（2）给第三自然段加标点符号。
（3）这则短文的主要内容是写；
（4）短文先写了火把花开在我们这个遥远的小山村；接着写；然后重点写；最后写，点明了主题。
（5）课文内容我知道：山村是；小路边是；磨房前，青苔是；墙角是；火把花是；晨雾。
（6）我来概括本文的写作特点：①
②。
（7）本文采用了几组比喻的说法，把满树的红花比作；把老师比作。
（8）为什么说我们的老师“就是举着火把的仙女” ？
课内阅读
我站在骆驼在面前，看它们咀嚼时的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
（1）给多音字加拼音，再组词。（ 4分）
（2）第一句话运用的修辞手法是 。写出了骆驼的 和。
这段话生动形象地写出骆驼，说明作者。
（3）你也是一个小作家，也来写一写某种动物某个时刻的样子吧。
阅读短文，完成练习。
一天，我在车站等车。走进候车室，迎面一个青年引起我的注意。他正埋头读书，读得很入迷，人们来往走动，吵嚷，他全不在意。
这青年很一般，只是他的耳朵与众不同。那耳朵很独特，宽大厚实，光泽红润，嫩白透明，上面长着一层淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很长，像《三国演义》中的刘备，颇具福相。整个耳朵往前拢着，既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音。
“好漂亮的耳朵！”我在心里想。只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置。我很羡慕那青年，羡慕他的耳朵。
车来了，人们骚动起来。那青年仍在潜心读书，毫无所动。我担心他误车，走上前说车来了你坐哪一趟车他像一座雕像丝毫不动我拍了一下他的肩膀他终于抬起头来莫名其妙地看着我似乎有点不满车来了你坐哪趟车我忙说并向外指指他眨眨眼睛，指指耳朵，摇摇头。他是聋子。我走出候车室，车已开走了。
（1）第二段中“这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”，“这种形状”指的是
（2）第三段中“只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置”，“最佳型”指的是
（3）第二段末句“从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”的主要表达效果是（）。
A.强调这耳朵的作用。
B.突出羡慕的心理。
C.与下文点明“聋子”形成强烈对比，突出文章主题。
D.指出科学依据，概括上文。
（4）这篇小说所揭示的深刻意义是（）。
A.在现实生活中，占据着重要位置的人，未必就是有用的人才。
B.不能只追求外表美，更要做到心灵美。
C.做事要讲实际效果，不能只做表面文章。
D.干任何事情，不应当追求优越的条件。
（5）给第四段空白处加上标点符号。
（6）给文章加个题目，写在文章前面的横线上。
（7）你认为青年读书入迷的原因是什么？
（8）当车子开走时，“我”心里会想些什么？
爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。
爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
（1）文段选自_____________________________
（2）写出下列词语的近义词。
侵犯（）充满（）情趣（）旅程（）
（3）骆驼咀嚼的样子是：________________________________________________
我的样子是：__________________________________________________________
（4）用“______”画出文中的排比句。
（5）就骆驼脖子底下系铃铛这个问题，我和大人的想法是不同的：
我认为：_______________________________________________________________
大人认为：_____________________________________________________________
你的看法：_____________________________________________________________
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（）能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
（1）用简短的几句话概括这篇短文主要写什么？
（2）用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
（3）在文中找出下列词语的近义词。
缺乏——（）清晰——（ ）
（4）细读短文，在（）里填上恰当的关联词，并画去括号内不恰当的词语。
（5）根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：
（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。
（6）给本文加上一个标题，写在文前的“”上。