2014年3月5日，国务院总理李克强在第十二届全国人民代表大-优题课

某校高一（5）班同学围绕"中学生消费面面观"，组织了一次综合探究，通过采访，他们收集到甲、乙两位同学各自对消费的不同见解。甲同学说："食品消费，向广告看齐；人情消费，向父母看齐；服装消费，向名牌看齐；美容消费，向明星看齐。"乙同学说："只买对的不买贵的"
在活动中，他们还了解到，如今城市有一群年轻人，过着"今朝有酒今朝醉，月月收入月月光"的生活，虽然这群人有着稳定且收入较高的工作，可也因为生活无计划、消费超能力，而不得不做起"月光公子""月光公主"。
（1）对于甲、乙两位同学的消费观念，结合个人的实际，你更推崇哪种消费理念？并阐明理由。
（2）面对国情与实际，你认为"月光公子""月光公主"要想成为一个理性的消费者应该怎么做？

情境一：2010年世博会在上海举行。某校高三（1）班同学以“走进世博，聚焦世博”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课堂讨论，发表看法：
甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、中国红和水墨画等中国元素，政体布局体现了中华文化悠久的“和谐”思想;国家馆馆内用高科技手段向观众展示古代四大发明、《清明上河图》等中华上下五千年文明的精华；安徽馆一——徽派建筑标志性元素“马头墙、小青瓦为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏，凤阳花鼓”等民间艺术的展示，让观众领略新安文化、皖江文化和淮河文化的质感。
（1）请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征。
情境二：上海世博会上，各国展馆纷纷展示本民族文化的独特风采，如丹麦的“小美人鱼”、卢森堡的“金色少女”像……同时，许多外国展馆也都嵌入了中华文化元素，如意大利馆的“福”字、挪威馆的“中国红”……
（2）结合材料，从文化生活的角度分析为什么提倡“文化既是民族的，又是世界的”？
情境三： 2010年5月1日上海世博会开幕，主题是“城市，让生活更美好”。上海世博会是第一个正式提出“低碳世博”理念的世博会，中国在筹办过程中也在全力实践这一理念。下列是近几届世博会的主题：

1998年	葡萄牙	里斯本	海洋——未来的财富
1999年	中国	云南	人与自然——迈向21世纪
2000年	德国	汉诺威	人类——自然——科技——发展
2005年	日本	爱知县	超越发展：大自然智慧的再发现
2008年	西班牙	萨拉戈萨	水与可持续发展
2010年	中国	上海	城市，让生活更美好

注：主题是世博会的灵魂，一个好的主题，总是在筹办世博会中经过多次酝酿而产生，上海世博会的主题既延续了关注自然这个主题，又鲜明表现了生活更美好这个创意。
（3）结合图表，从认识论角度回答：历届世博会主题的确立反映了哪些道理？

（本题22分）

某班以“新能源汽车的发展现状和未来”为主题，展开探究性学习。老师给出了下列表格，让同学们进行研究。

（1）图12反映了什么经济现象？结合图13，分析图12中新能源汽车销量发生变化的原因。
同学们研究发现，新能源汽车有利于促进节能减排、环境保护、绿色消费具有发展前景。同学们认为，在节能减排问题上，需要各个部门各司其责、共同努力。
（2）结合图表和同学们的意见，运用政治生活知识，完成下表。

	应该怎样做	为什么要这样做
全国人大
国务院
全国政协

在学习“我国的基本经济制度”这一问题后，老师组织同学们针对“公有制经济”问题进行讨论。在讨论中，不少同学提出了这样一些观点：
学生甲认为：坚持公有制为主体，就是坚持国有经济为主体。
学生乙认为：坚持公有制为主体，就是坚持国有经济的比重超过非公有制经济。
学生丙认为：公有制经济和非公有制经济是对立的，发展公有制经济就会制约和限制非公有制经济的发展。
请运用所学知识对上述三位同学的观点进行评析。

阅读漫画，运用《文化生活》知识，回答下列问题：

（1）漫画《打扫》反映了当前文化市场中什么文化现象？
（2）针对上述文化现象，你认为应该如何净化当前的文化环境？