(10分)下面a～f表示六种生物，请你根据生物分类学知识回答。
a.海带 b.松树 c.桃树 d.蝗虫 e.麻雀 f.熊猫
(1)海带属于 植物。
(2)松树和桃树属于 植物，二者的主要区别是松树产生的种子外面没有 。
(3)将蝗虫、麻雀、熊猫三种生物可以分为两类，你的分法是 ；其分类依据是 。
一位喜欢钓鱼的同学，一次从湖中钓到两条无鳞的草鱼，他想确定一下这种特殊的表现型是否有遗传基础，于是做了一系列实验。当他将无鳞鱼和纯合体野生型鱼杂交（即亲代杂交），F1代有两种表现型，有鳞鱼（野生型）占50%，另外50%的鱼在两侧各有一列鳞片（单列鳞）； 这位学生又将单列鳞片的鱼进行互交，后代F2出现4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞(鳞片不规则覆盖于一部分表皮上)，它们的比例是6:3:2:1。
（1）根据题意，控制该鱼鳞性状的等位基因有对；说明基因与性状的关系为；
（2）F2代中可能造成致死的基因型有；
A、AABB AaBB aaBB
B、AABB Aabb AAbb
C、AABB aaBB aaBb
D、AABB AABb AAbb
（3）请写出由亲代（P）杂交得到F1可能的遗传图解；（用字母A、a、B、b表示）
景天科植物叶片上的气孔白天处于关闭状态，晚上开放；这类植物的CO2的固定也产生了与此相适应的机制。如图表示该植物叶绿体中固定和还原CO2的过程，据图分析回答下列问题；
（1）图中A、B、C分别代表的物质是 ；a、b表示的两个生理过程发生的场所在 ；C物质产生的场所是 ；
（2）此类植物夜晚能吸收CO2，却不能合成（CH2O），其原因是 ；从图中可知，白昼这类植物进行光合作用所需要的CO2主要由 提供的；除此以外还可以由 产生并提供，与此相关的细胞器是 ，产生CO2的总反应式为 。
以下是科学家采用不同方法培育良种牛的过程，a－h为操作过程，请据图回答有关问题：
（1）图中数字标号代表的结构名称是
①②③
（2）d操作的名称是。
（3）图中用到的激素是，其目的是获得更多的卵母细胞，经受精后可得到早期胚胎。
（4）过程h常用的方法是。为了能确定目的基因已经导入到受精卵，相应的载体
需要有以便于进行检测。
（5）若要获得遗传物质完全相同的两个新个体，可对发育到阶段的早期胚胎
进行______________处理，再植入到受体内。要注意将内细胞团均等分割，否则会___________若要对早期胚胎进行长期保存，应将其置于______________条件下。
（6）受体母牛必须和供体牛属于同一物种。移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理基础是
。
现有甲、乙两种可能有一定致畸、致癌作用的化学物质，利用动物细胞培养的方法能够鉴定它们是否有毒性，并比较二者毒性的强弱：请完成下列实验报告。
I．实验材料：小白鼠胚胎。
Ⅱ．药品用具：胰蛋白酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、细胞培养箱、载玻片、盖玻片、光学显微镜、小白鼠正常体细胞有丝分裂高倍显微镜照片。
Ⅲ．实验原理：，根据这些变异细胞占全部培养细胞的百分数（以下称Q值），可判断该化学物质的毒性。
Ⅳ．实验步骤：
（1）制备细胞悬液：把小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加人胰蛋白酶液处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬液。
（2）进行细胞培养：
①取A、B、C三个洁净的培养瓶，。
②。
③。
（3）制作临时装片：
①当细胞繁殖到大约第8代左右时，同时从细胞培养箱中取出三个培养瓶，用胰蛋白酶液处理，使培养的细胞从瓶壁上脱落，再加入动物细胞固定液迅速杀死细胞，将细胞固定在不同的分裂时期。
②静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬液。滴在与培养瓶有相同编号的载玻片中央，加1—2滴一定浓度的染色，3—5 min后，盖上盖玻片，制成临时装片。
（4）镜检和统计：把临时装片放在显微镜下，寻找处于有丝分裂中期的细胞，并与对比以确认发生上述变异的细胞，同时统计该期变异的细胞占细胞总数的百分数（Q值）。
V．实验结果：
| 培养瓶 |
A |
B |
C |
| Q值 |
1.3% |
12.5% |
0.1% |
Ⅵ．实验结论：。
人类疾病的转基因动物模型常用于致病机理的探讨及治疗药物的筛选。利用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程如图所示。
（1）卵母细胞除从活体输卵管中采集外，还可从已处死的雌鼠中获取。
（2）图中的高血压相关基因作为__________，质粒作为_________,二者需用同一种限制酶切割后连接成重组载体，该过程与质粒上含有有关。
（3）子代大鼠如果和，即可分别在分子水平和个体水平上说明高血压相关基因已成功表达，然后可用其建立高血压转基因动物模型。
（4）在上述转基因大鼠的培育过程中，所用到的主要胚胎工程技术是___________、___________、和胚胎移植。