在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。
⑴如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的 来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否 。
⑵小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置。在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件 。把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是 。
利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ1＜θ2，球A、B的质量mA＜mB．：
（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的无关。
（2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论：。
（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度(填“大于”、“小于”或“等于”)图丙中小球B到达竖直位置时的速度，如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：。
在图中，甲是用绳和木棍体验“滑轮组”威力的装置；乙是正在旋转着升降的滚摆；丙是用于“探究水和沙子吸热升温的属性”的装置：
（1）图甲证明了；
（2）图乙说明了；
（3）图丙的实验中用加热时间的长短表示物质。
如图所示电路，AB和CD均为镍铬合金线。闭合开关后，通过观察，可以比较出合金线电阻的大小，这种研究方法叫__（填“等效替代法”或“转换法”）。这个实验装置是研究电阻大小与导体的关系。
以下是某班开展“制作模拟调光灯”综合实践活动的片断．根据题意回答或解决有关问题．
实验器材：学生电源（恒为6V）、规格为 “2.5V 0.25A"的小灯泡、规格为“20Ω 2A”
的滑动变阻器、电流表（量程0－0.6A）、电压表（量程0－3V）、开关和若干导线，另有各种规格的定值电阻可供任意选用（均标注电阻值和允许通过的最大电流值）．
制作要求：亮度可连续调节；在调光的整个过程中，灯两端的电压不超过2.5V．
思考与制作：（略）
交流与评价：
（1）小明实验桌上的情景如图（a）．不少同学认为，该调光灯不符合制作要求．请你指出不符合要求之处：；
（2）小华同学认为：可在小明的电路中再串联一只规格合适的定值电阻R0（如图b）就能符合要求．根据题意和有关计算，可确定R0的规格：；
（3）小丽同学认为：可将电压表并联在灯泡两端，在调光过程中，当观察到时，在变阻器上做标记或安装限位装置，以限定滑动变阻器滑片移动的范围；
（4）当灯泡都正常发光时，相同时间内，小明的电路消耗的电能为W1，小华的电路消耗的电能为W2，则W1W2．（选填“＝”、“＜”或“＞”）
小丽做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）．
（1）如图所示，小丽所接的实验电路存在连接错误，但只需改动一根导线，即可使电路连接正确．请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．
| 电压表的示数U/V |
电流表的示数 I/A |
小电灯的功率 P/W |
| 2.0 |
0.20 |
|
| 2.5 |
0.22 |
|
| 3.0 |
0.25 |
（2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是．
A．更换小灯泡
B．检查电路是否断路
C．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光
（3）小丽同学闭合开关，从大到小调节滑动变阻器的阻值，并将正确操作下的电压表和电流表的示数填入上表．
①通过上表数据，可算得小灯泡的额定功率为W，还可得出关于灯丝电阻的结论是：；
②将两个这样的相同规格的小灯泡串联后直接接在4V电源的两端，两灯消粍的总功率为
W．