文言文阅读（共12分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（宋濂《送东阳马生序》节选）
【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？
（顾炎武《与友人书》节选）
【注解】①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[庶几]差不多。⑤[子羔、原宪]孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。下列加点的词语解释不正确的一项是（ ）
| A．以是人多以书假余（假：假如） | B．不幸而在穷僻之域（域：地方区域等） |
| C．又患无硕师名人与游（患：担心） | D．若既不出户（户：门） |
下列各组语句中加点的“以”字，意思与其它三项不相同的一项是（ ）
| A．不敢出一言以复 | B．夫以孔子之圣 |
| C．俯身倾耳以请 | D．以光先帝遗德 |
下列对甲乙两段选文内容理解不正确的一项是（ ）
| A．甲文从幼时抄书之辛、成年叩问之难两个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难。 |
| B．甲文从为学之难的角度说勤勉，也谈了尊师之道；而乙文谈了“为学”不进则退的道理。 |
| C．甲乙两段文字都强调要勤勉好学,做学问要与人研讨交流。 |
| D．甲乙两段文字都强调学习要认真钻研独立思考，要开阔眼界。 |
将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
②人之为学，不日进则日退。
御前画手贺世魁
大兴人贺世魁，字焕文，道光四年，因尚书禧恩荐，恭绘御容《松凉夏健图》称旨，以六品衔供奉如意馆。有旨着贺世魁在午门楼上观看绘图，随绘太保大学士、扬威将军、威勇公长龄等五十二功臣像，御题藏之紫光阁。由是世魁之名，倾动遐迩，以得其笔迹为奇幸。且下笔有神，每图一人，面不过半时许。若如他名手对坐摹形，构思腐颖，又安能于殿壁森严之地，挥洒自如？下列句子中加点的词解释错误的一项是( )
| A．为收藏家所宝(珍宝) | B．太守怜之(可怜) |
| C．由是世魁之名，倾动遐迩(远近) | D．每图一人，面不过半时许(左右) |
下列句子中加点的词意思相同的两项是( ) ( )
| A．乃为作山水小幅乃丹书帛之 |
| B．而己则牛衣瑟缩以为常此则岳阳楼之大观也 |
| C．于殿壁森严之地能以径寸之木 |
| D．以六品衔供奉如意馆臣以王吏之攻宋也 |
用现代汉语写出下列句子的意思。
①太守怜之，而宦况清寒，布衾无副，乃为作山水小幅。
②由是世魁之名，倾动遐迩，以得其笔迹为奇幸。王宸和贺世魁都在绘画领域有极高的声望，但在表现上侧重点有所不同，请简要评析。
阅读下面的文言文，完成6-8题。
真宗皇帝时，向文简①拜右仆射。麻下②日，李昌武③为翰林学士，当对④。上谓之曰：“朕自即位以来，未尝除仆射⑤。今日以命敏中，此殊命也，敏中应甚喜。”对曰：“臣今自早候对，亦未知宣麻，不知敏中何如。”上曰：“敏中门下，今日贺客必多。卿往观之，明日却对来，勿言朕意也。”昌武候丞相归，乃往见。丞相方谢客，门阑⑥悄无一人。昌武与向亲近，径入见之。徐贺曰：“今日闻降麻，士大夫莫不欢慰，朝野相庆。”公但唯唯⑦。又曰：“自上即位，未尝除端揆⑧，此非常之命。自非勋德隆重，眷倚殊越，何以至此？”公复唯唯，终未测其意。又力陈前世为仆射者勋劳德业之盛、礼命之重，公亦唯唯，卒无一言。既退，复使人至庖厨中，问今日有无亲戚宾客饮食宴会，亦寂无一人。明日再对，上问：“昨日见敏中否？”对曰：“见之。”“敏中之意何如？”乃具以所见对。上笑曰：“向敏中大耐官职。”
【注释】①向文简：即向敏中，官至宰相，进右仆射。②麻下：指宣布任命书。唐宋皇帝诏书用麻纸书写，颁诏又称“降麻”。③李昌武：即李宗谔，官至翰林学士。④对：入对，晋见皇帝。⑤除仆射：除，任命官职；仆射，官职名称。⑥门阑：大门前的栅栏。⑦唯唯：应而不置可否的样子。⑧端揆：指尚书省长官，即仆射。下面语句中加点词语的解释不正确的一项是
| A．此非常之命非常：不同寻常 |
| B．自非勋德隆重自非：如果不是 |
| C．明日再对明日：明天 |
| D．乃具以所见对具：详细 |
下列各组句中，加点词的意义和用法都相同的一项是
| A．敏中之意何如辍耕之垄上 |
| B．终未测其意其真不知马也 |
| C．何以至此以其境过清 |
| D．李昌武为翰林学士项燕为楚将 |
下面对本文的理解和分析，不正确的一项是
| A．皇上以右仆射一职授予向敏忠，这是一项非同寻常的任命。 |
| B．皇上派李昌武暗中观察向敏忠，说明皇上对向敏忠并不完全信任。 |
| C．向敏忠接受任命后，前去祝贺的官员并不多，向敏忠也没有大宴宾客。 |
| D．向敏忠接受任命后泰然处之，说明他宠辱不惊。 |
阅读下面一篇文章，完成后面小题。
鸣机夜课图记
[清]蒋士铨
铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。
记母教铨时，组绣纺③绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。
【注释】①四子书：《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé)：汉字书写笔画。③组绣纺：即编织结线。④夏(jiǎ)楚：用于责打的大条等。解释下列加点的词语。(4分)
⑴母日授四子书数句( )⑵苦儿幼不能执笔( )
⑶无误，乃已( )⑷与轧轧相间( )翻译下列句子。(6分)
⑴至六龄，始令执笔学书。
⑵记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右。
⑶铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？(4分)
阅读《小石潭记》完成后面小题。
小石潭记(柳宗元)
小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。下列句中加点词意义和用法相同的一组是( )
| A．记乃记之而去岳阳楼记 | B．见 明灭可见才美不外见 |
| C．以以其境过清扶苏以数谏故上使外将兵 | D．许 潭中鱼可百许头先生不知何许 |
下列句子分析有误的一项是（）
| A．“隔篁竹，闻水声”“伐竹取道，下见小潭”写出了发现小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。 |
| B．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”句子明写游鱼，暗写潭水的清澈，这种衬托的笔法极其巧妙。 |
| C．“斗折蛇行，明灭可见”作者成功地运用了比喻的手法，写出了小溪两岸高高低低，凹凸不平，犬牙相错的特点，使我们倍感形象逼真。 |
| D．“以其境过清，不可久居”这种原始的悄怆之景，衬托出了作者那种渴望热闹的心境。 |
下列对选文理解有误的一项（）
| A．本文的写作顺序是：发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、同游者。 |
| B．本文是一篇写景佳作，作者写“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，意在突出小石潭景色的特点：幽静。 |
| C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”句，明写游鱼暗写潭水清澈，笔法妙极。 |
| D．“斗折蛇行，明灭可见”，此句运用比喻句的守法描写小石潭的远景，十分形象逼真。 |
下列几首古诗词中写到被贬心情的一首是（）
| A．苏轼《水调歌头明月几时有》 | B．韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 |
| C．柳宗元《江雪》 | D．文天祥《过零丁洋》 |
阅读下面一篇文章，完成后面小题。（14）
涸辙之鲋
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”
庄周忿然作色，曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”。解释句中加点的词。
①往贷粟于监河侯②庄周忿然作色
③周顾视④吾失吾常与，我无所处翻译下列句子。
①我将得邑金，将贷子三百金，可乎？
②君岂有斗升之水而活我哉？
③君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！庄周是怎样谴责监河侯的？全文对你有何启发。