城市是历史变迁的见证者。阅读下列图文材料，回答问题。
（1）结合所学知识，依据事件发生的先后顺序补充完整上述图文信息。
（2）城市①见证了唐朝由兴盛到衰败的过程。请从对外关系角度，列举唐代强盛的表现。（至少两例）
（3）大都 （填图中序号）见证了元朝多民族的融合，分析元朝出现民族大融合情形的主要原因。
阅读下列材料并回答问题。
材料一：“秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，准许土地自由买卖”。
——引自《汉书》
材料二：“努力种田织布的人可以免除徭役，在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅、废除没有军功的贵族的特权。”
——引自岳麓书社《中国历史》七年级上册
材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏之师，举地千里，至今至强。
——引自李斯《谏逐客书》
请回答：
（1）根据材料一、二概括商鞅变法的内容（不得照抄原文）。
（2）在当时的背景下，秦国的贵族、新兴地主阶级、平民各自对商鞅变法持何种态度？
（3）根据材料三，指出李斯是如何评价商鞅变法的（不得照抄原文）？
（4）对我们今天的改革有什么借鉴意义？
改革和变法是推动社会前进的动力之一，阅读材料回答问题。
材料：实行官吏俸禄制，严惩贪污；颁布均田令；迁都洛阳；革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。
（1）此材料是什么改革的内容？
（2）此改革有何影响？
（3）明君推动社会的进步，暴君导致王朝的灭亡，列举一个我们学过的暴君？
生活与历史
（1）Tony是一位对中国古代史极为感兴趣的美国中学生，当她学习了中国先秦历史后产生了一个疑惑：中国先秦史的舞台上春秋战国思想家学说知多少？就此她向你发了个E——mail,希望你能解开她的疑惑。
邮件一：下面是Tony收集到打乱了次序的思想家的学说材料。你能帮她对号入座吗？（要求将字母填在对应的表格里）。
| A．“互爱互利” “反对不义战争” |
| B．“因材施教” |
| C．“无为而治” |
| D．“国家权力应集中于君主手中” |
| 思想家 |
孔子 |
墨子 |
庄子 |
韩非 |
| 思想 |
邮件二：Tony想模拟一次“百家讲坛”的一系列论坛，邀请的几位嘉宾有：孔子、庄子、孙膑、韩非，请你帮她安排最适合他们的拦目。
①《人与自然》②《法制空间》③《军事天地》④《教育论坛》
图说历史，识读下图，回答问题。
（1）图中的皇帝指的是谁？他在经济、文化、思想方面采取了哪些措施巩固秦朝的统治？
（2）秦长城东起哪里，西到哪里？
（3）写出秦朝疆域的四至？
阅读材料，回答问题.
材料一
（1）万急，延安毛泽东先生勋鉴：“倭寇投降，世界永久和平局面实现，举凡国际国内重要问题，亟待解决。特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。”蒋中正未寒（未寒即8月14日）
——1945年蒋介石给毛泽东的第一封电报
（2）毛泽东在一次谈话中说：“这一次我们去得好，戳穿了蒋介石假和平的阴谋。”
材料二“ 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。……宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”
------毛泽东
（1）依据材料一：1945年国共两党进行了什么谈判？这次谈判最终达成了什么协定？
（2）依据材料二：毛泽东的这首诗描述了解放战争中的哪一场战役？这场战役解放军占领了哪座城市标志着国民党政府的垮台？