为探究滑动摩檫力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程-优题课

为探究滑动摩檫力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平固定）。

第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，如图甲所示，读出弹簧测力计的示数并记入表格中。
第2次：把木块侧在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示。
第3次：把两块与第1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图丙所示。
（1）每次实验都要求用弹簧测力计拉着木块在水平方向做   运动，根据     原理可知，此时摩擦力与拉力大小相等。
（2）比较     两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与     无关。
（3）比较     两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与     有关。

实验次数	木块对木板压力/N	弹簧测力计示数/N	滑动摩擦力/N
1	10	4.0	4.0
2	10	4.0	4.0
3	20	8.0	8.0

科目物理题型实验题难度中等

知识点：摩擦起电的实质

如图是某物理兴趣小组进行"探究某物质熔化时温度变化特点"的实验。

（1）该物质是　　（选填"晶体"或"非晶体" $)$ 。

（2）由乙图知晶体熔化时的特点为继续加热温度　　，该物质的熔点为　　 $^{°} C$ 。

（3）在第 $6 \min$ 时该物质处于　　态（选填"固"、"液"或"固液共存" $)$ 。

（4）实验完毕后，小组同学将试管中的物质换成了水，然后继续使用相同器材加热，想要探究水的沸腾现象。在探究过程中，发现当烧杯中的水开始沸腾之后，试管中的水　　（选填"能"或"不能" $)$ 沸腾，这是因为　　。

请读出如图中测量工具的读数：

（1）图甲天平的读数为　　 $g$ 。

（2）图乙机械停表的读数为　　。

（3）图丙电能表的读数为　　 $kW \cdot h$ 。

（4）图丁弹簧测力计读数为　　 $N$ 。

某物理学习小组为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如图甲所示的实验电路。他们在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为 $3 V$ 的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为 $5 Ω$ 、 $10 Ω$ 、 $15 Ω$ 、 $20 Ω$ 的定值电阻各一个，滑动变阻器“ $20 Ω 1 A$ ”一个，导线若干。实验时连接的电路如图乙所示。

（1）连接电路前，开关应　　（选填“断开”或“闭合”）；

（2）实验中，改变滑动变阻器阻值的目的是使定值电阻两端的电压　　；

（3）将 $5 Ω$ 、 $10 Ω$ 、 $15 Ω$ 、 $20 Ω$ 的定值电阻分别接入电路中，每一次都控制定值电阻两端的电压为 $2.5 V$ ；当拆下 $5 Ω$ 的定值电阻换成 $10 Ω$ 的定值电阻接入电路时，如果保持滑动变阻器滑片的位置不变，会发现电压表的示数　　（选填“大”或“小”）于 $2.5 V$ ，接下来应该移动滑片，使电压表示数回到 $2.5 V$ ，读出电流表的示数并记录数据 $\dots \dots$ 通过多次实验测得多组数据，并利用这些数据得到如图丙所示的电流 $I$ 随电阻 $R$ 变化的图像，由数据和图像可以得到的结论是　　；

（4）以上几次实验中记录电表示数时，当定值电阻消耗的电功率最小时，滑动变阻器接入电路的阻值为　　 $Ω$ 。

在探究“运动和力的关系”实验中，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车子在水平面上滑行的距离。

（1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验应让小车从同一斜面的　　滑下，这种研究问题的方法是　　（选填“转换法”、“模型法”或“控制变量法”）。

（2）伽利略对类似的实验进行了分析并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上　　。说明物体的运动　　（填“需要”或“不需要”）力来维持。

（3）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律　　。

$A$ ．能用实验直接验证

$B$ ．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确

$C$ ．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的

在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中，小亮将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，然后将两个试管放在一个装有适量水的大烧杯中进行加热，如图甲所示。图乙中的 $A$ 和 $B$ 分别是根据实验数据绘制的冰和石蜡温度随时间变化的图象。

（1）安装实验器材时，应按照　　（ “自上而下”或“自下而上”）的顺序进行；

（2）大烧杯中装有适量的水，其中的“适量”指的是　　；

（3）该装置选择水浴加热的好处是　　；

（4）由图乙可知，物质　　（选填“ $A$ ”或“ $B$ ”）是晶体。