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华佗学医
有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被疾病折磨得呻吟着，挣扎着。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜了师，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍侯他们吧！”华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。因此，在三年里头，他懂得了不少疾病的病原、病理和用药的方法。
三年过去了。师傅说：“你已经磨练了三年，学了不少东西。但是还要学些医书、药典。”他带华佗到内室。华佗一看，内室里到处是书籍、挂图，高兴极了。从此，华佗便不分昼夜，如饥似渴地攻读起医书来。
暑去寒来，又是三年。一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看！”他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。
就在这时候 师傅突然坐起来 哈哈大笑说 华佗说得对 我是故意装病 试试你们本领的 众人听了 个个惭愧 不得不佩服华佗的本领
有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅下山给人治病去了。
⑴为带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。（2颗星）
“手”的意思有：
| A．拿着； | B．技能、本领； | C．人体上肢前端拿东西的部分； | D．量词；E.做某种事情或擅长某种技能的人。 |
①华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。（ ）
②华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅下山给人治病去了。（ ）
⑵联系上下文，解释词语。（2颗星）
如饥似渴：
⑶给短文第五自然段（划线部分）加上合适的标点。（2颗星）
⑷华佗为什么要学医？请用“ ”画出有关语句。（2颗星）
⑸根据自己的理解谈一谈师傅让华佗侍侯病人的目的是什么？（2颗星）
⑹结合华佗的事例，请简单地写一写你对“有志者事竟成”的理解。（3颗星）
拓展延伸
雷雨
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了。雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。
（1）短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。
①雨前____________________________
②雨中______________________________
③雨后________________________________
（2）根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。
（3）填空：
（）的太阳（）的傍晚（）的春风
（）的雷声（）的天空（）的小路
达标训练：
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了雨来时声音由及、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“”、“”。
（2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“ ”。句中“ ”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。
（3）抄写喜欢德优美句子。
挑战自我
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。
（1）想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？
（2）积累喜欢的句子。
我来盘点 ：
A、本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识记方法是
B、我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（）段意合并法（）重点突出发（）句子摘录法（）重点罗列法（）。
C、我搜集资料的方法是：上网（ ）读书（ ）问别人（ ）没有搜集（ ）
我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
通过自读全文，我知道课文写了：
字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。
我还知道课文先写了，然后写了，最后写。