洛江区某中学打算举办“纪念红军长征“综合实践活动，请你参与。
步骤一：确定活动主题
(1)请你从下列备选的活动主题中选取一个主题，并找出至少两个事例充实你的主题。（备选主题：战争、地点、人物、歌曲、诗歌）
主题： 。
事例： 。（写1个得1分，共2分）
步骤二：确定活动方法
(2)你在搜寻事例（史料）的过程中有哪些方法可与同学分享。（至少写出两种方法）
方法： 。
步骤三：感悟长征精神
(3)长征是人类历史的伟大壮举，它的精神激励着一代又一代的人。你认为长征精神有哪些？
长征精神： 。
步骤四：新时代的长征
(4)如今是和平年代，我们还需要长征精神吗？作为一名中学生，你如何将长征精神贯彻到自己的学习和生活中？
是否需要长征精神： 。
如何做： 。
阅读下列材料：
材料一：我总是觉得：匈奴从中华版图上消失，是一种巨大的遗憾，这种遗憾就像一块永不愈合的伤口，时常让我们感觉到一种疼痛。每一个民族都有自己的文化，有赖于这种文化，才能坚持生存和发展下去，而文化的运动与交流，才构成了丰富多彩的世界。在匈奴短暂的东方生活中，虽然对中原汉王朝构成了强大的威胁，但在一个民族的成长历史上，多一些挑战和竞争，总是十分必要的。
──《怀念匈奴》
材料二：当年“马踏匈奴”的主人霍去病，如今正静静躺在高大的封土下。在霍去病短短二十四年的生命历程中，他完成了汉朝五代帝王的宿愿：驱匈奴于大漠之上，受四方万国之来朝。他六次出征匈奴，足迹远至北海，将祁连山、焉支山、阴山、狼居胥山一一踏破，为汉朝带来了胜利的荣耀与和平的曙光。当他发出“匈奴不灭，何以家为”的豪言后不久，便猝然倒在战争的间隙。
──《站在霍去病墓前》
材料三：
（1）举例说明，匈奴在短暂的东方生活中，对中原汉王朝构成的强大的威胁？
（2）秦朝、西汉初年以及汉武帝时期各是如何解决匈奴对中原王朝构成的威胁的？
（3）找出材料二中描述霍去病功绩的句子，说明了汉武帝为何给霍去病修建高大的陵墓？并谈谈你对“匈奴不灭，何以家为”的认识？
（4）请说说你对“在一个民族的成长历史上，多一些挑战和竞争，总是十分必要的。”这句话的认识。
材料一：“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业雄立东方。”
材料二：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。”
（1）材料一二分别是哪两位伟人说的？
（2）文中赞美的人物是谁？
（3）文中赞美的人物及其属下有哪些贡献对后世影响深远？
今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。
——〈礼记。礼运篇〉
请回答：
（1）这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？
（2）他破坏了禅让制，而采取了什么制度？
（3）开创“天下为家”局面的人，建立了我国历史上第一个国家，是什么王朝？
（4）从此我国从原始社会进入到什么社会的发展阶段？这种社会制度包括了哪些朝代？
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
——毛泽东
请回答：（1）材料反映了中国近代史上的哪一历史事件？
（2）人民解放军“追穷寇”的结果如何？
（3）诗中引用了哪段历史史实？（2分)你从中获得了什么启示？（2分)
(4)此诗体现了毛泽东的什么思想？读了这首诗后，你能体会出作者怎样的心境？
阅读下列图片，回答问题：
（1）观察上述四副图片，请把它们分成两类，并指出这两类图片内容分别承载了什么文化？
（2）请根据你分类的情况，任选其中一类，说明其建筑之间有什么传承关系？
（3）请再举一例河南境内与图三文化渊源相同的遗存。