材料一：小张是一名业余摄影爱好者，前几天在一公园游玩时，发现几个女青年边吃东西边把果皮扔在地上，于是立即按动快门。不料她们立即围过来，要小张把底片交给她们，否则就告小张侵犯她们的肖像权。小张非常矛盾，不知是不是应该将照片投给报社 。
材料二：中国科技大学少年班学生马某窃取了美国明尼苏达大学给同班同学陈某的邀请信，并假冒陈某之名拒绝了该大学的留学邀请，同时向该校推荐自己。事情败露后，学校开除了马某的学籍。 阅读上述材料，回答下列问题：
（1）材料一中的小张是否侵犯了那几个女青年的肖像权？为什么?
（2）材料二中的马某侵犯了陈某的什么权利？为什么？
青春期是人生成长过程中最爱思考探究问题的一个重要时期，在对这个世界的奥秘进行探究的同时，对生命人生等问题的思考也是青春期的一大主题。那么，怎么理解“生命的价值和意义在于贡献”？我们要怎样延伸自己的生命价值？
完成规定的学习任务是学生的本职，特别是在义务教育阶段。初中的学习生活比小学阶段繁重了许多，怎样进行有效学习也就成了同学们不得不认真寻求对策的当务之急。《思想品德》第一课着重探讨了这一问题，你是否已经学会怎样做自己的学习管理者？
阅读材料，回答问题。
材料：一个年轻人抱怨自己一无所有。一位老者走过来对年轻人说：“你为何这样抱怨？”年轻人向老者叙述着自己的不幸：“没有钱，没有工作，贫穷得连饭都吃不上。”老者笑了，对年轻人说：“其实你已经是个大富翁了。”年轻人惊异地望着老者。老者说：“我用1000英镑买你的双手，你卖吗？”“不卖！”“我用1500英镑买你的双眼，你卖吗？”“不卖。”“我用4000英镑买你的双腿，你卖吗？”“不卖！”“我用10000英镑买你年轻的生命？”“不卖！”老者哈哈大笑：“年轻人，你现在至少有16500英镑，你却一直在说自己贫穷！”
问题：
（1）结合《思想品德》的有关知识谈谈这个故事给了你哪些启示？
（2）请你从延伸生命价值的角度给故事加一个结尾。
阅读材料，回答问题。
材料：在每个犹太人的家里，当小孩稍懂事的时候，母亲就会翻开书，滴一些蜂蜜在上面，然后让小孩子去闻书上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻——书本是甜的，知识是甜的，希望孩子们能喜爱学习，享受学习。
问题：请你结合《思想品德》的有关知识谈谈为什么学习是甜的？
上初中后，小明的变化比较大。以前，小明是个非常听话的乖孩子，父母要小明做什么，他就做什么；现在则不同了，父母要小明做的事情，他偏不做，父母不让做的事情，他偏要做。以前，小明经常跟着父母玩耍；现在，小明则想摆脱父母，我行我素，一个人去外面玩耍。这些变化使小明和父母都感到不愉快，原本和和气气的一家人，现在出现了危机。
结合材料运用所学的知识，回答：
（1）材料表明小明产生了什么心理？其具体表现是什么？
（2）请你告诉小明如果不设法调整，将给他带来哪些危害？
（3）你认为小明应怎样与父母架起沟通桥梁?