2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书。”这说明（ ）
| A．德国和法国之间矛盾消除 |
| B．德国和法国开始走向合作 |
| C．欧洲一体化程度逐步加深 |
| D．德法已形成政治经济联盟 |
明成祖时，“特简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是
| A．开辟了入仕做官的新途径 | B．自设立起即为法定决策机构 |
| C．六部逐渐成为内阁下属机构 | D．地位虽有变化但职能基本未变 |
安徽宣城某班同学自编自导了一部历史短剧，剧中我国古代的一些著名帝王穿越历史隧道谈论起自己的丰功伟绩。其中的台词有与史实不符的地方，它是
| A．秦始皇：“我首创了一套沿用2000多年的政治制度，功高盖世！” |
| B．唐太宗：“我三分相权，相互监督，确保了我的独尊地位。” |
| C．宋太祖：“我设立内阁，感到大权在握的踏实。” |
| D．雍正帝：“我设置了军机处，军政大权完全集中到了我的手中。” |
西汉武帝为加强皇权，巩固国家统一，采取的措施不包括
| A．设御史大夫 | B．建立中朝，削弱相权 |
| C．实行“推恩令”削弱王国实力 | D．设置刺史加强对地方的监察 |
一块秦代砖文上刻有下列文字：“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁。其中“海内皆臣”反映的历史信息主要是
| A．交通发达，水陆并用 | B．疆土辽阔，臣民众多 |
| C．国家统一，皇帝集权 | D．法律严苛，覆盖全国 |
“（中国政制）达臻‘文明’一途，实因归功于西周的创制……，西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。”（王家范《中国历史通论》）下列对材料的解读，不正确的是
| A．“共主”指西周实现了权力的高度集中 |
| B．以血缘关系为纽带保持“贵族色彩” |
| C．“西周的创制”主要指实行分封制 |
| D．“地方分权体制”指地方有较大自主权 |