如果你翻动花园中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花园中的花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢？是因为环境变亮了吗？某同学对此作了探究，请你回答下列问题。
(1)提出问题：鼠妇会选择黑暗的环境吗？
(2)作出假设：________________________________
(3)制订实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，
另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘中央处放上10只鼠妇，观察它们的行为。这样，在盒里就形成了 和两种环境，该实验的变量是______________。
(4)在铁盘中央放10只鼠妇而不是1只的原因是 。
(5)实验结束后，你怎么处理鼠妇呢？_____ ______。
某初中生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：
| 试管编号 |
馒头形态 |
加入的物质 |
温度环境 |
实验现象 |
| 1 |
碎屑 |
2毫升唾液和2滴碘液 |
37℃ 10分钟 |
|
| 2 |
碎屑 |
2毫升清水和2滴碘液 |
37℃ 10分钟 |
|
| 3 |
小块 |
2毫升唾液和2滴碘液 |
37℃ 10分钟 |
|
| 4 |
碎屑 |
___________2滴碘液 |
0℃ 10分钟 |
请分析回答下列问题。
（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是 。预测实验现象，会变蓝的是 号试管。通过该组实验，得出的结论是 。
（2）分析1号～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是 号试管。3号试管的实验现象是 。
（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有 ，对照实验是 号试管，4号试管的实验现象是 ，实验结论是 。
某同学做了如下图所示的实验。 向1号、2号试管中各加入2毫升浆糊；再向1号试管中加入2毫升清水，2号试管中加入2毫升唾液。将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中10分钟取出，待冷却后各加入2滴碘液（碘液遇淀粉变蓝），观察实验现象。回答有关问题：
（1）2支试管内出现的现象是：1号试管 ；2号试管 。
（2）上图烧杯中的1号、2号试管适宜放置在 的温水中，效果最好。
（3）该实验证明：唾液淀粉酶对 有消化作用。
选择生长状况相似的1~3号三盆青菜幼苗，以探究水分对植物生存的影响。现设置如下表所示的探究实验，请据表回答问题：
| 编号 |
1号幼苗 |
2号幼苗 |
3号幼苗 |
| 环境条件 |
光照充足、适量浇水 |
光照充足、不浇水 |
光照充足、大量浇水 |
（1）在该实验中，1号幼苗起 作用。
（2）经过一段时间后，观察发现：能正常生长的是1号幼苗，不能正常生长的是2号和3号幼苗。由此得出结论： 是影响植物生长的生存因素之一。
（3）如果还要探究光照对植物生存的影响，应增加一盆生长状况相似的青菜幼苗。该盆青菜幼苗与表中1号幼苗相比，放置的环境条件应为 和 。
鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”．这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题．右图是巴斯德的实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：
（1）巴斯德提出的问题是： ？
（2）巴斯德做出的假设是： ．
（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是 ．
A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少
（4）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是 ．
（5）甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶．乙图中将瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内．
下面是光合作用的实验过程：
①盆栽的银边天竺葵放在黑夜处一昼夜．
②如图再将不透明的纸片用回形针夹在绿色部位，然后移到阳光下，照射3至4小时
③剪下遮光的叶片，去掉不透明的纸
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，在放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 色变为 色．⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到叶片的变化是 ．
（1）步骤①的作用是 ．
（2）步骤④中酒精的作用是 ．
（3）本实验组成了 组对照实验，分别是分别是 与 、 与 ，对照组是 ．通过对照实验得出的结论是 ．
（4）隔水加热的好处是 ．