托克维尔指出，“谁要是只研究和考察法国，谁就永远也无法理解法国大革命。”这一材料所体现的历史研究方法是（ ）
| A．关注不同国家间的相互联系和影响 |
| B．注重历史与现实的结合 |
| C．侧重社会变化对历史发展的影响 |
| D．把握历史前进的方向 |
“这就需要筑起一道篱笆，即挑选一部分经过启蒙的公民，人数有限而立场坚定，时时能够起来提出异议，对付激进狂躁的众议员，保护有可能受到多数人压迫的少数。”麦迪逊这一主张在美国政体建构中得到落实，美国为此设置了
| A．总统主持的内阁 | B．联邦最高法院 |
| C．联邦参议院 | D．两党制政党制度 |
沃尔特·白芝浩(1826年—1877年)在比较英美两国政制中“最高权威机构”的区别时，他指出，美国的最高权威机构不是单一的，而英国是单一的。英国的“单一性”表现在
| A．国王为世袭元首，是英国国家的象征 |
| B．议会掌立法权，监督政府和决定重大经济政策 |
| C．首相有权解散议会，进行重新选举 |
| D．内阁成员在大政方针上必须与首相共进退 |
恩格斯指出“在罗马法中，凡是中世纪后期的市民阶级还在不自觉的追求的东西，都已经有了现成的了。”他旨在强调罗马法
| A．体系的完整性和内容的丰富性 | B．具有永恒性和普遍适用性 |
| C．代表法学最高成就具有超前性 | D．适用商品交换有持久生命力 |
智者学派并不是一个有严格组织的学术团体，很多人都是教师和知识分子，他们自觉地承担起了启蒙民众的作用，不辞辛劳地从一个城邦转到另一个城邦，向民众传授辩论术、修辞学、市政学和人性知识等，从而使这些公民适合于雅典的民主制。这一学派的智者大都
| A．反对追求实利 | B．坚持法律之上 |
| C．推崇专家治国 | D．忽视道德作用 |
自梭伦时代起的某段时期内，雅典的公民权曾对新移入的外邦人有条件开放，到伯利克里时期则规定，父母皆为雅典人者，始能为雅典人，拥有雅典公民身份。这主要说明伯利克里时期的雅典
| A．民主生活出现某种倒退 | B．社会包容性大为减弱 |
| C．城邦进入空前繁荣时期 | D．公民与外邦人矛盾尖锐 |