(16分)阅读下列材料：
材料一：明万历年间徽州人汪道昆的《太函集》中说：“吾乡左(轻视)儒右(崇尚)贾，喜厚利而薄名高，纤啬之夫，挟一缗而起巨万……要之，良贾何负于闳儒!”
材料二：明代徽州商人余丈义“……少贫困，操奇赢，辛勤以振其家。性不好华靡，布袍芒履，游名卿大贾间泊如也。置义田以养族之不给者，义屋以居之无庐者，义塾以教族之知学者。又市隙地数十亩为义冢，以安乡人之不克葬者，所费不啻万缗，捐四千金建石桥以围水口，以利行人，年逾八十而行义不衰。”清代商人胡荣命“……贾五十余年，临财不苟取，遏善举辄捐货为之，名重吴城。晚罢归，人以重价赁其肆名，荣命不可，谓：‘彼果诚实，何藉吾名?欲藉吾名，彼先不诚，终必累吾名也”’。
材料三：研究华商历史的郭德利(M.Godtey)指出：“在史籍中并不乏有关从商致富的记载，但几乎毫无例外，过去几个世纪以来，商人最后总是倾向于把累积得来的财富或过剩的资本投资于购买土地，或供应下一代有闲沉浸于传统典籍，参与科举，以便进入官僚行列。即使有人终生以商贾为业，仍会要求其下一代尽可能转向科举。因此，我们可以说，引发人们营商致富的动机中，实已包含了否定或摧毁商业企业发展的因素。”
——以上材料均选自((中国全史·商贾史》
回答下列问题：
（1）依据材料一，指出明清时期人们在思想观念上发生了怎样的变化?(2分)
（2）根据材料二，概括指出明清商人的优良品质。(4分)
（3）郭德利认为“引发人们经营致富的动机中，实已包含了否定或摧毁商业企业发展的因素”。根据材料三，指出其论证的依据，并结合时代背景分析造成这一社会现象的原因。(10分)
阅读材料，完成下列要求。
材料一工业经济造成的环境污染是人类历史上出现的空前规模的人为的环境污染，有的已酿成公害事件。这些公害事件的发生，引起了公民的骚动，也震动了当时的执政者。在一些工业发展较快的国家，开始制定防止大气污染和河流污染的单行法规。
从20世纪60年代末开始，不少国家制定了综合性的环境保护基本法，还有很多国家在宪法里增加了环境保护（自然资源和自然环境等）的内容。1992年联合国环境与发展大会后各国把“可持续发展”作为基本的环境政策和立法指导思想。在立法上引进了旨在贯彻可持续发展原则和预防为主方针的各项法律制度，如土地利用规划、环境影响评价制度、许可证制度等。
——摘编自金瑞林主编《环境与资源保护法学》
材料二 1958年开始的“大跃进”，对我国的自然环境形成了第一次大规模的冲击，带来了自然环境、矿产资源和生物资源的严重破坏。进入20世纪70年代，伴随着工业经济的发展，环境问题日趋严重。在极“左”思想影响下，提出社会主义制度对环境污染具有天然免疫力的谬论，在发展的同时不考虑环境保护问题，使环境污染在失控的状态下迅速蔓延。在国际环境事件的警示和国内环境恶化的双重严峻形势下，1973年8月召开了第一次全国环境保护会议，拟定了《关于保护和改善环境的若干规定(试行草案)》，并由国务院发布实施。1974年，国务院颁布了我国第一个防治沿海海域污染的法规。1978年我国首次将环境保护工作列入国家根本大法，把环境保护确定为国家的一项基本职责。
——摘编自薛惠锋等《世界、历史双重背景下的中国环境资源立法》
（1）据材料一，概括指出早期工业国家与现代各国在环境立法方面有哪些不同？并结合所学知识，分别说明推动早期工业国家和现代各国进行环境立法的原因。
（2）据材料二和所学知识，分析说明改革开放前我国环境问题日趋严重的原因。并指出我国这一时期环境资源立法的特点。
【中外历史人物评说】
在同治年间的沿海城市流行着这样一句话:“如果你爱一个年轻人，就叫他去学洋务；如果你恨一个人，也叫他去学洋务”。李鸿章作为洋务运动的重要领导人,引发了很多争论。
材料一“李鸿章因为洋务，被天下的读书人唾骂，也因为洋务，被天下的世俗功利之人崇拜，而我之所以推崇他，责备他，也是因为洋务……李鸿章出生以来，实为中国与世界发生密切关系的时代，也是中国与世界各国交流艰难的时代。”
——梁启超《李鸿章传》
材料二李鸿章在国际上享有盛誉。李鸿章也不会放弃任何一个为在美华人移民争取权利的机会。李鸿章借访美之机请求美国媒体帮助中国移民：“我期望美国的新闻界能助中国移民一臂之力。你们因你们的民主和自由而自豪，但你们的排华法案对华人来说是自由的吗？……我相信美国报界能助华人移民一臂之力，以取消排华法案。”
李鸿章为了废除强加在中国人头上的鸦片贸易还做了许多努力，为此在1894年8月27日会见了世界禁烟联盟执行秘书英国人约瑟弗． G．亚历山大……后来鸦片贸易为英国国会议案所禁止。
即使是在生前大部分时间极力否定“帝国主义”的、曾经在中国生活的美国哈佛汉学家费正清老先生在晚年也总算是良心发现，说了些公道话：“列强未能‘分裂中国’的部分原因是由于中国善于巧妙地利用一个国家来牵制另一个国家 。”而且这个避免八国联军肢解中国的人物就是李鸿章。
——摘自《媒体评论》
（1）根据材料一、二，提炼人们对李鸿章的评价及理由。
（2） 综合上述材料和所学知识，你认为应该怎样正确评价历史人物？
【20世纪的战争与和平】
材料一有一天，罗斯福总统对丘吉尔谈起，应该给第二次世界大战起个名称，丘吉尔应声便说：“不需要的战争！”（The Unnecessary War）他认为“战争主要是人们行事失策的记录”，要不是第一次世界大战战胜国的决策者们处置不当，致使德、意、日侵略势力迅速膨胀，第二次世界大战本来是可以避免的，不需要打的。
——《二战回忆录》小H雨
材料二 《凡尔赛和约》使德国失去八分之一领土和十分之一人口， 德国所有殖民地被战胜国（英法日比）瓜分； 德国受军备限制；德国必须承认全部战争责任，承认对协约国平民犯罪，并赔款。一般认为这笔沉重的赔偿给德国经济戴上了一副沉重的枷锁，德国国内反抗情绪奋起。
——《世界近现代史资料》
材料三希特勒在《我的奋斗》中说：“新德国又不能不沿着从前的骑士所走的道路进军，以求用德国的剑使德国的犁有土可耕。”“应该集中全力来和法国作一番最后较量……德国的确认为消灭法国只是一种手段，为的是要使我们民族在消灭法国以后才能在其他方面进行扩张。”
——《世界近现代史资料》
材料四赫尔利（美国驻华大使）致罗斯福电报：“除史迪威外，在你和蒋介石之间并不存在分歧……我的意见是，如果在目前的争论中支持史迪威将军，您将失去蒋介石，并将可能因此失去中国……如果我们让中国崩溃，如果我们不能让中国军队继续参战，那么……美国势必在中国遭到失败……我谨建议你解除史迪威将军的职务，任命另一位美国将军在蒋委员长领导下指挥在中国的一切陆空部队。”（1944年10月）
——摘编自马建国《抗日战争时期的中美军事合作》
（1）根据材料一、二、三概括德国发动第二次世界大战的原因。
（2）根据材料四并结合所学知识，说明二战时期的中美关系及中国在二战中的作用。
【近代社会的民主思想与实践】
材料一“驱逐住居中国中之满洲人，或杀以报仇。诛杀满洲人所立之皇帝，以敬万世不复有专制之君主。对敌干预我中国革命独立之外国及本国人。建立中国政府，为全国办事之总机关。区分省分，于各省中投票公举一总议员，由各省总议员中投票公举一人为暂行大总统，为全国之代表人，又举一人为副总统，各州府县，又举议员若干。”
——摘自邹容《革命军》（1903年）
材料二中华民国之主权,属于国民全体……中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。……中华民国之立法权,以参议院行之。……参议院对于临时大总统,认为有谋叛行为时,得以总员五分之四以上之出席,出席员四分之三以上之可决弹劾之。
——翦伯赞、郑天挺主编《中国通史参考资料·近代部分》
（1）根据材料一，概括邹容的基本主张。
（2）材料二体现了哪些民主原则？综合上述材料分析对中国社会转型的意义。
【历史上重大改革回眸】
材料一日本自1862年陆续向海外派遣留学生，到1870年日本制定了《海外留学生规则》，把留学生工作法制化，并且建立了留学制度。到1911年，共派出677人。留学科目涉及政治、经济、法律等方面，对西方文化采取了兼容并蓄的态度。……努力创造尊重知识、尊重人才的社会风气。……为留学生回国工作创造了最佳条件，除了福泽谕吉、井上毅等成为显赫的思想家、政治家之外,大部分留学生都得到了恰当的使用。
——摘编自丁坤、司丽娟《论中日近代留学教育的差异》
材料二洋务运动时期留学教育兴起，晚清政府依然以大国心态自居，在接受先进思想和文明时畏手畏脚，侧重点在于学习西方技艺。以后中国出现过三次留学高潮，容闳的幼童留美计划因清朝统治者的愚昧和腐朽而毁于一旦；庚款留美学生的派遣由于革命爆发而被迫中止；30年代的留学事业又备受战争的冲击。……在官本位思想盛行的中国，留学生回国工作需要有人推荐，更多人受到冷落。
——摘编自李喜所《中国留学通史》
（1）根据材料一、二，指出近代中日留学教育的主要差异。
（2）根据材料并结合所说知识，分析近代中日留学教育差异的原因。