请根据上下文，在材料的空格处补写恰当的内容。要求：语音连贯，表达简明，每处不超过12个字。
文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。 ① ，绘画是片断静止的文学。文学用文字作画，所有的文字都是色彩； ② ，所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，不过再现一句诗，一阕词，一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、激荡，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作时的心又有何异?
图中的两条曲线均略呈现U型，好似微笑的嘴型，因此被形象地称为“微笑曲线”。仔细观察这幅图，用简洁、准确的语言描述“微笑曲线”反映的经济现象，不超过70个字。
用一句话概括下面一则简讯，不超过20个字。
据新华社伦敦4月8日电（记者张家伟）在两年的停机维护和升级后，欧洲大型强子对撞机已于4月5日正式重启，进入第二阶段运行。欧洲大型强子对撞机是目前全球最大、能量最高的粒子加速器，可在微观尺度上模拟宇宙大爆炸后的宇宙初期形态，帮助科学家研究宇宙起源并寻找新粒子。参与这一项目的英国科学家说，在对撞机第二阶段运行中，所得结果也许会揭示宇宙中可能存在的高维空间。
阅读下面文字，按要求完成后面各题。
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梁实秋在他的《清华八年》一文中，曾有过这样的描述：园里谈不到什么景致，不过非常整洁，绿草如荫，校舍十分甲 （俭朴／简朴），但是。工字厅后面是荷花池，池畔松柏参天，厅后匾额上的“水木清华”四字确是当之无愧。又有长联一副，颇为精彩：槛外山光，历春夏秋冬，万千变幻，都非凡境；窗中云影，任东西南北，去来澹荡，洵是仙居。我在这个地方不知乙 （消磨／消耗）了多少黄昏。西园榛莽未除，一片芦蒿，登高西望，圆明园的断垣残石历历可见，俯仰苍茫，别饶野趣。___________这一带景色宜人，是同学们常来读书游憩而的去处……
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清华园中的荷花池，后因朱自清先生的一篇《荷塘月色》，更是，招致的钦羡使人丙 （难免／不免）心生神往，希冀也能漫步在这荷花池畔，
沐朝霞，送夕阳，书声与清风相应和，度过一段终生都值得回味的读书时光。| A．绿草如荫 | B．槛（jiàn）外山光 | C．芦蒿 | D．应和（hé） |
依次填入甲、乙、丙三处的词语，最恰当的一项是（）
| A．俭朴消磨 难免 | B．俭朴消耗 不免 |
| C．简朴消磨 不免 | D．简朴消耗 难免 |
文中加框的词语使用不正确的一项是（）
| A．一尘不染 | B．流连忘返 | C．如雷贯耳 | D．莘莘学子 |
在文中第一段末句的横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是（）
①土山的背后，缓缓流动着一条小河，
②荷花池北岸上，可遥见一排高低起伏的土山，
③两岸微风拂柳，又是一方胜境。
④山上松柏茂盛，树下花草丛生，别有一番风致。
| A．④①③② | B．②①③④ | C．④②①③ | D．②④①③ |
文中“工字厅”的长联因情景交融而颇有韵味。下面的对联与之意境最接近一项是（）
| A．天边将满一轮月世上还钟百岁人 |
| B．山川佳色澄悬镜松竹清阴静读书 |
| C．贵客登堂谈真道高朋满座叙福音 |
| D．精神到处文章老学问深时意气平 |
根据下面微信的内容，请你为社区宣传栏拟写一则活动报名须知。要求：语言得体，内容完整，字数不超过80字。
小雨滴：亲！广州西塔IFC广州国际金融中心，小蛮腰对面的那座高楼啊，举办摩天大厦爬楼梯大赛。哇赛，高432米啊！晕！
文公主：这么时尚的运动大赛，广州早就应该有了！时间？时间？
小雨滴：今年11月3日开爬。你想爬的话，就要在10月11日前报名。冠军有5万大元！
小武夫：小靓我，身体单薄，怕爬不上去啊！哭︿
小雨滴：想参赛要参加体能测试的，合格才能报名。竞赛组要攀2652级台阶，103层楼！身体弱的，就参加休闲组了，挑战62层楼算了。
阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。
| （1）您希望开设礼仪教育的课程吗？（单项选择） |
（2）您认为礼仪教育的承担者应该是 （多项选择） |
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| 学生 |
市民 |
学生 |
市民 |
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| A．非常希望 |
19．08% |
11．90% |
A．家庭 |
20．23% |
22．62% |
| B．希望 |
68．79% |
59．52% |
B．学校 |
9．83% |
15．48% |
| C．不希望 |
5．20% |
5．95% |
C．社会 |
8．67% |
13．10% |
| D．无所谓 |
6．94% |
22．62% |
D．以上都是 |
65．32% |
58．33% |
调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②；同时也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③。