科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析，得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是
| A．等位基因随同源染色体分开而分离 |
| B．具有一对相对性状的亲本杂交，F2表现型之比为3：1 |
| C．F1与隐性个体测交，后代表现型之比为3：1 |
| D．雌雄配子结合的机会均等 |
对圆形滤纸中央点上的叶绿体色素滤液进行色素分离，会得到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是（）
| A．橙黄色的胡萝卜素 | B．黄色的叶黄素 |
| C．蓝绿色的叶绿素a | D．黄绿色的叶绿素b |
德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光，其它部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是（）
①本实验未设对照组
②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因
③实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态
④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉
| A．只有②③ | B．只有①②③ | C．只有②③④ | D．①—④全部 |
图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是（）
| A．确保植株与外界空气进一步隔绝 | B．排除土壤中微生物代谢活动的干扰 |
| C．防止NaOH溶液对植物根系的影响 | D．避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉 |
现有以下四个实验装置。若要验证植物产生O2需要光和验证装置中O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（）
| A．①②和①③ | B．②③和③④ | C．②④和①③ | D．②③和①② |
在天气晴朗的夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内放在室外进行培养。每隔一段时间用C02浓度检测仪测定玻璃罩内C02浓度，绘制成如图所示曲线（水平虚线表示：实验开始时玻璃罩内CO2浓度）。据图得出的判断中正确的是（）
①BC段较AB段CO2浓度增加减慢，是因为低温使植物呼吸作用减弱
②CO2浓度下降从DE段开始，说明植物进行光合作用是从D点开始
③FG段CO2浓度下降不明显,是因为气孔关闭，叶片对CO2的吸收减少
④H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收最多，光合作用最强
| A．① | B．①③ | C．①②③ | D．①②③④ |