某生物学习小组同学为探究馒头在口腔中发生的变化进行如下实验，-优题课

生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请回答下列问题：

(1)图示探究“馒头在口腔中的变化”实验。该实验的变量应该是；
如要探究“温度对唾液消化的影响”，简述需要更改的两个环节的设计：
；。
(2)右图是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一，其变量为；该实验证明了
。
(3)下图是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验。A、B两组实验的变量都是；从而证明肉汤的腐败是造成的。

某兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：
①取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深。
③把6个花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果。

花盆编号	培养条件
1号	室温（20℃），光照充足，适量浇水
2号	室温（20℃），黑暗中，适量浇水
3号	室温（0℃），光照充足，适量浇水
4号	室温（20℃），光照较暗，适量浇水
5号	室温（20℃），光照较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死
6号	室温（20℃），光照较暗，不浇水

请分析回答：
（1）马铃薯的这种繁殖方式属于生殖；该实验探究这些非生物因素对马铃薯生长发育的影响。
（2）1号和3号花盆组合是一组实验，实验的变量是；如果1号、2号、4号花盆组合，可作出的假设是。
（3）5号花盆中的马铃薯最终会，原因是。
（4）该实验设计存在的主要缺陷是。

有人选取二十只健康的小鸡，做了如下实验：
A组：在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒，不久十只小鸡全部死亡。
B组：在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒，经过几周后，再取活的禽流感病毒注射在它们的体内，结果它们存活下来。
据上述实验回答：
（1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的____________________，鸡产生的这种免疫类型是________________。
（2）将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内，鸡仍有抵抗力吗？_________。原因是________________________________________。
（3）从传染病的角度，带病毒的鸡属于________ ________，流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的。
（4）禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是，前者没有____________________。

根据右边的实验装置图回答问题：
（1）设计这个实验装置所探究的问题是____________？
（2）实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水____ ____；在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上的____ ____向外散失凝聚而成的；选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行__ _____作用而影响实验效果。

玉米是一种雌雄同株的植物，其顶端开雄花，下部开雌花，纯种非甜玉米与纯种甜玉米间行种植，传粉如下图，结果如下表，请据题意回答：

	甜	非甜
甜玉米果穗上所结的玉米粒（A）	有	有
非甜玉米果穗上所结的玉米粒（B）	无	有

（1）甜性与非甜性两种性状哪种是显性性状。
（2）如果用R表示显性性状，用r表示隐性性状，请写出甜玉米果穗上所结的非甜玉米粒的基因组成是；如果把它种下去并控制条件让它自行授粉所结的玉米粒的基因组成将是。
（3）玉米果穗上往往有缺粒现象，原因是。
（4）在被子植物中，往往作为分类的重要依据。

试管	食物	加入物质	处理	温度	试剂	现象
1号	馒头碎屑2克	清水2毫升	搅拌	置于37℃温水中	碘液	变蓝
2号	馒头碎屑2克	唾液2毫升	搅拌	不变蓝
3号	小块馒头2克	唾液2毫升	不搅拌	变蓝
4号	馒头碎屑2克	唾液2毫升	搅拌	0℃	变蓝