读图，回答问题。图一图二（1）图一、图二所示分别为中国近代哪-优题课

阅读材料回答问题
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
材料二：“以铜为镜，可整正冠；以史做镜，可知兴替；以人为镜，可知得失。朕常宝此三镜，以防己过，今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”
材料三：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”
材料四：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
请回答：
（1）材料中这几句话皆出自历史上一位杰出的帝王之口，这位帝王是谁？他的统治在历史上被称为什么？
（2）结合材料一，说说看这位君主意识到了什么问题？
（3）材料二中的“以史为镜”和“以人为镜”分别是什么含义？在他统治时期被重用的大臣有哪些？
（4）据材料三说明他“终日孜孜”的根本目的是什么？
（5）材料四说明这位君主采取了什么样的民族政策？他被北方少数民族尊称为什么？写出他统治时期与西域和吐蕃友好往来的具体事例。

每个历史人物都是一本厚重的书，他们用自己的行动谱写着美丽的篇章。读懂历史人物，并最终获得感悟和启示是我们学习历史的方法之一。结合所学知识，探究下列问题。
（1）学习完了一、二单元，相信同学们有许多感慨。特别是对教材上一些战争中为国牺牲的英雄都十分敬佩。请举出两例在一、二单元中你最敬佩（或喜爱）的人物，并说说他们对国家有什么伟大贡献。（4分，答人物及贡献即可）
（2）毛泽东、周恩来、邓小平等历史伟人用他们睿智的眼光和非凡的创举。为中国革命和建设作出了巨大贡献。请你简述其中一位人物对中国建设作出的的巨大贡献。（2分，只要求答贡献即可）
（3）无论是伟人还是凡人，他们的贡献都体现了共同的精神。请你说说在他们的贡献上体现了哪些共同精神？（4分，答出任意两点即可）
（4）学习历史的最终目的是促进自己发展。历史人物的贡献精神，对你的学习和生活有什么启示？（4分，任意答出两点即可）

阅读下列材料，回答问题。
材料一明太祖时，废丞相、撤中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。清雍正帝时，设立军机处，由皇帝选调亲信组成。军机处大臣只是跪受笔录，军国大事完全凭皇帝裁决。
材料二“文化大革命”期间，许多领导干部、专家学者和民主人士被诬为“走资本主义道路的当权派”、“反动学术权威”等，遭到批斗、迫害。国家主席刘少奇被诬为“叛徒、内奸、工贼”，遭到非法监禁，被迫害致死。
材料三“实践证明，‘文化大革命’不是也不可能是任何意义上的革命或社会进步。它根本不是‘乱了敌人’而只是乱了自己，因而始终没有也不可能由‘天下大乱’达到‘天下大治’。在我国，在人民民主专政的国家政权建立以后……虽然社会主义革命的任务还没有最后完成。但革命的内容和方法已经同过去根本不同……历史已经判明，‘文化大革命’是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。”
请回答：
（1）材料一说明了什么？它对近代中国社会有什么影响？
（2）材料二反映的是“文化大革命”时期的什么现象？它给中国造成了什么危害？（4分，列举出两例即可）
（3）材料三中“是一场由领导者错误发动”的“文化大革命”的思想根源是什么？（4分,列举出两例即可）“在人民民主专政的国家”从这句话可知中国颁布第一部宪法的时间？
（4）依据三则材料，谈谈你对上述材料的认识（或启示）。

近代以来，面对外敌入侵，中华民族一直在探寻富民强国之路。阅读下列材料，回答问题。
材料一 1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
材料二“一五计划”成了中国大工业的嚆（hāo）矢（注：因发射时声先于箭而到，故常用以比喻事物的开端），成了建设的象征，再次看到如此的奇迹还要再等上20年。
请回答：
（1）1949年10月1日，哪一事件宣告了中华人民共和国的诞生?
（2）“一五”期间我国取得了怎样的成就?（4分，列举出两例即可）
（3）接下来，由于政治上的失误，使得“再次看到如此的奇迹还要再等上20年”，那么，政治上的失误指的是哪两件历史事件。

阅读下列材料，回答问题。
材料我国一个农业大国，农业、农村、农民问题的解决，关系到人民的切身利益、社会的安定和整个国民经济的发展。党和国家历来十分重视“三农”问题，在不同时期制定不同的土地政策，对生产关系进行调整。
请回答：
（1）小明设计了一张“建国以来土地政策和生产关系变化”示意图(如下图所示)，请你帮他补完未写出的A年代的一个阶段党和国家所采取的政策措施。(2分)

（2）在党和国家土地政策的法规指导下，B阶段生产资料的性质发生了怎样的变化？(2分)
（3）出现C人民公社化运动的原因有哪些？(4分，列举出两例即可)
（4）结合本地情况，对如何解决“三农”问题提一条合理化建议(4分，列举出两例即可)