设计实验：修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验，对这个问题进行探讨。
（实验材料：修正液 小白鼠6只 老鼠的食物—米饭 可关小白鼠的笼子）
（1）提出问题： 。
（2）作出假设： 。
（3）该实验的变量是： 。
设计方案：
①取相同量两份的米饭，其中一份拌有修正液的米饭，另一份没有拌有修正液的米饭，分别放入两个相同大小的笼子中，把笼子放在同一环境中；
②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放入以上的两个笼子中；
③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠。
出现的现象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常；
（4）结论是： 。
实验探究:小明同学把两段天竺葵的带叶枝条分别插入盛有清水的小烧杯中，在甲玻璃罩内放清水，乙玻璃罩内放氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳），装置如下图所示。把它们放在黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射几小时，分别从两根枝条上剪下一片绿叶，放在酒精里隔水加热，脱去叶绿素，用清水冲洗干净，再滴上几滴碘液：
（1）该实验的目的是为了检验
A．水是光合作用的原料
B．二氧化碳是光合作用的原料
C．呼吸作用能产生二氧化碳
D．呼吸作用需要氧气
（2）滴加碘液后，在 装置内剪下的叶片会变蓝。
（3）实验中把两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是
A．便于检验叶片内存在淀粉的多少 B．有利于除去叶绿素
C．让叶片内的淀粉运走或耗尽 D．为了用碘液检验淀粉的存在
某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
| 馒头碎屑或块 |
碎屑适量 |
碎屑适量 |
馒头块适量 |
| 清水或唾液 |
2ml唾液 |
A |
2ml唾液 |
| 震荡后保温 |
37℃水浴中保持10分钟 |
||
| 加入碘液 |
2滴 |
请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入，与1号试管起作用．
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用两支试管进行对照实验．
（3）实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是
（4）有的同学提出“除以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”．你认为这样设置（填“有”或“无”）必要．
（5）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行消化，又能进行消化。
在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，有如下步骤：
①照光②显色③滴加碘液④酒精脱色
⑤暗处理⑥取下纸片⑦部分遮光
（1）请用字母按顺序表示出该实验正确操作步骤：
（2）实验过程中，需要提前一天把天竺葵放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是____________________ __________ ____ __。
（3）在实验中，有一个步骤是将天竺葵的叶片进行部分遮光，其目的是________________。
（4）滴加碘液后叶片中未遮光部分的颜色是____________色，
（5）这个实验说明了： 。
下面是生物兴趣小组同学探究某些条件与大豆种子萌发关系的实验。
（一）实验步骤：
①取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B.C，并且在杯底各铺两张餐巾纸，各加适量水。
②共取30粒大豆种子放在A.B.C杯底的餐巾纸上。
③A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封。
④把A.B.C装置均置于24℃—27℃环境中，如图所示。
（二）实验现象：
几天后，A.B两杯内的种子绝大多数萌发，C杯内种子无萌发现象。
请根据上述实验分析回答。
(1)要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用作为对照。根据实验现象可得出的结论是
(2)要证明空气对大豆种子萌发有无影响，应选用作为对照实验。
(3)老师认为这几位同学在实验步骤②中的处理欠严密，请你认真观察，指出其中的不足是
下图A、B、C、D所示为某同学设计的检验唾液淀粉酶作用的系列试验装置。请仔细分析后回答：（每空1分,共7分）
（1）该实验的变量是___________。
（2）图B的2号试管内加入2ML唾液的话，1号试管内应该加入的是_______，1号试管在实验中起到___________作用。
（3）图C是将两只试管同时放入烧杯中水浴保温，为使实验现象明显的话应该让水温保持在37℃，理由是______________________________________
（4）图中D表示向1、2号试管都加入______________，如果唾液淀粉酶能够将淀粉完全分解的话，1、2号试管的现象分别是____________，_____________。