小华、小明和小红在操场上玩荡秋千．小明把小红、小华分别轻轻推一下，小明发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样．那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想
猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关．
猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关．
猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关．
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，按右图进行实验，得到下表中数据．
请你通过分析回答下列问题：
（1）为验证猜想1，应选用序号为 两组实验进行对比分析．
（2）为验证猜想2，应选用序号为 两组实验进行对比分析．
（3）为验证猜想3，应选用序号为 两组实验进行对比分析．
（4）实验结论：小球往返一次所用的时间与 有关，与 无关
小刚同学在探究串联电路电压规律的实验中，提出了猜想：串联电路中各用电器两端的电压相等，总电压等于各部分电压之和．他准备了两只相同的灯泡L1、L2和其它实验器材。
连接好电路，闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、AC间的电压，并记录在表格中。
（1）在物理学中，串联电路电压的特点是：。（字母表达式）
（2） 写出该实验一点的不足之处。
（3）王海同学用电流表测量电流时，把电流表串联接入电路后闭合开关，发现指针偏转如图甲所示，产生这种情况的原因是；另一同学测量时，则发现指针偏转如图乙所示，产生这种情况的原因是。
小敏用如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与导体电阻的关系，电源电压恒为6V。改变电阻R的阻值，调节滑动变阻器滑片，保持R两端的电压不变，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中。
（1）实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视（选填序号）；
A．变阻器滑片 B．电压表示数 C．电流表示数
（2）在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路；
（3）实验中，他所选择的变阻器是（选填序号）；
A．10Ω 0.5A B．20Ω 1A C．50Ω 2A
（4）乙图中阴影部分面积表示的物理量是；
（5）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V，电路发生的故障可能是。
物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：
（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到 端（选填“A”或“B”）。
（2）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是。纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为Ω。他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗?，理由是。
小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
步骤一：让铁球甲从斜面F点静止滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置B。
步骤二：让铁球甲从斜面E点静止滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置C。
步骤三：换一铁球乙（m乙﹥m甲）从斜面上E点静止滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D。
（1）小明同学设计实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与的关系；
（2）小球动能的大小是通过比较得出的。
（3）分析步骤二、三，得出的结论。
（4）为了让质量不同的甲、乙两球获得相同的初速度，有同学认为可以不用让两球都从E点滚下，而是设计了如图乙装置，只要每次让两球压缩弹簧到同样的形变程度后自然释放即可。不考虑各种能量损耗，该方法（合理/不合理）。
为了探究浮力的大小与哪些因素有关，小林同学提出了一些猜想与假设，并进行了一些相关实验。
①下列A、B、C、D是小林提出的四个猜想，题中已经写出两个，请写出另外两个。
猜想A：浮力可能与物体浸在液体中的有关；
猜想B：浮力可能与物体浸没在液体中的有关；
猜想C：浮力可能与液体的有关；
猜想D：浮力可能与物体的有关。
②物体在液体中所受浮力可用弹簧测力计测出。小林运用这一知识设计了如图所示的三个实验。回答下列问题：
实验一是想验证浮力的大小与的关系；
实验二是想验证浮力的大小与的关系；
实验三是想验证浮力的大小与的关系；
③通过对上述三个实验的分析、归纳，你能得出的实验结论是：
物体在液体中所受浮力的大小跟和有关，跟
无关。