如图是巴斯德著名的“曲颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不进行处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的__________进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量是（ ）
A．瓶子 B．细菌 C．肉汤
（3）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制该变量的方法则________。
（4）巴斯德的“曲颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？____。
（1）将一株植物和一只小白鼠放到一个密闭的玻璃罩中（如图）。将此装置放在光下，小白鼠在较长一段时间内不会死亡，这是由于在光下绿色植物能够吸收能，进行作用，为小白鼠的作用提供氧气。若装置放在暗处小白鼠易窒息死亡，原因是绿色植物不能进行作用，却和小白鼠一起不断消耗玻璃罩中的。
（2）某同学对此装置作了如下改进，那么他想探究的问题是。
图为小芳在“探究口腔中的化学消化”实验的装置。
（1）在进行“探究口腔中的化学消化”实验时，向1号试管滴加2ml水，应向2号试管滴加2ml。
（2）实验中1号试管的作用是。
（3）小芳实验中滴加碘酒后，两支试管都变成了蓝色。你能分析原因吗？
右图为训练蚯蚓走“T”字形迷宫的实验。进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物。在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂，就会受到电击。经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学会选择，爬向有食物的另一臂。据此作答：
⑴从这种行为产生的主要因素来看，它属于行为。
⑵无论动物等级高低，都会有行为，动物越低等，
学习能力就越，学会某种行为中“”和“”的次数就越多。
（每空1分，共5分）某组同学以颗粒饱满的大豆种子为实验材料对种子萌发所需的条件进行探究，实验设计与实验结果如下表。请你分析回答问题：
| 实验组 |
温度(℃) |
湿 度 |
空气 |
种子数（粒） |
发芽率（%） |
| A |
26 |
潮 湿 |
充足 |
50 |
96 |
| B |
5 |
潮 湿 |
充足 |
50 |
2 |
| C |
26 |
干 燥 |
充足 |
5 |
0 |
| D |
—— |
(1)请你指出该组同学在实验设计中存在的不足并加以修改。
(2)按修改后的方案进行实验，探究水分对种子萌发的影响，应用组进行对照实验。
(3)用A、B两组作对照时，所探究的问题是。
(4)若探究空气对种子萌发的影响，需增设一组实验D，请在上面表格中完善这组实验。
(5)在适宜的条件下，A组也有未萌发的种子，可能的原因是。
小亮同学非常喜欢观察思考生物现象。雨后的一天下午，他仔细地观察地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在土中，它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？请你根据小亮的问题，提出假设并设计一个探究活动。（7分)
（１）．假设：
（２）．探究方案
（３）．预期结果