下面的记录卡是小明、小刚等同学在进行校园生物调查时的记录。请根据卡片中提供的信息回答下面的问题。
（1）他们将调查的生物分成A、B两类，A类是 ，B类是 。
（2）他们将A又分成两类：A1类属于 ；A2类属于 。
（3）他们将B分成三类，他们的分类标准是什么？ 。
“模拟人类后代性别决定的过程”活动如下：把甲、乙两个纸袋分别标明“母亲”、“父亲”。把两个红色小球放到标有“母亲”的纸袋中。把一个红色小球和一个白色小球放到标有“父亲”的纸袋中。闭着眼睛从每个纸袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红、红小球组合，还是红、白小球组合。把小球各放回原纸袋中，再重复多次。请根据该活动过程回答问题：
（1）红色小球代表，白色小球代表。
（2）从两个纸袋中各拿出1个小球，组成的小球组合代表出生孩子的 。如果拿出的是红、白小球组合，代表出生的孩子为 ________性。
（3）如果统计全班同学拿出的红、红小球组合与拿出的红、白小球组合的比例接近1∶1，则代表出生孩子的比例接近1∶1。
姗姗小朋友吃苹果时，不小心将苹果的种子咽了下去。这粒苹果种子在姗姗的消化道内，经历了一天的历险记。它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物，差点儿将它压的粉身碎骨； 刚躲过一劫，又遇到“酸雨”；后来它钻进了一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了；走出迷宫，它又差点儿钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来不知怎地，它与一些很臭的东西混在了一起；最后，它们在姗姗上厕所时，一起离开了姗姗。请你帮这粒苹果种子分析一下：
（1）它在遇到像轧钢机似的怪物；又在遇到“酸雨”，“酸雨”是指。
（2）“死胡同”是指。又长又窄的“迷宫”是指，许多物质在这里会神秘地消失，原因是这些物质被。
下图为长颈鹿进化示意图，据图回答：
⑴图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着。颈的长、短性状的差异是由于改变而引起的。所以这些颈的长短是可以的。
⑵图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，的个体容易生存下来。那么，对长颈鹿的生存来说，长颈的变异就是，短颈的变异是。
⑶图③说明个体能生存下来，并繁殖后代，的个体被淘汰掉。
⑷从长颈鹿的进化过程看，长颈鹿的变异的方向是的。
⑸自然界中的生物，通过激烈的，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是。
⑹自然选择决定着生物进化的方向。在自然选择的作用下，生物朝着方向逐渐进化，自然选择的最终结果就是形成。
开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。按照达尔文的自然选择学说解释：
(1)害虫种群中存在个体抗药性的，体现了生物的变异一般是的。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了作用。
(3)害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的来实现的。杀虫剂选择了害虫中具有（即具有抗药性）的个体生存（即适者生存），而具有（具有不抗药性）的个体死亡。这就是。由此可见，生物的为生物进化提供了原始的选择材料，生物的遗传使有利变异在后代里得到积累和加强。所以说，的自然选择决定着生物的进化方向。
为了探索生命起源的问题，各国科学家进行了多种实验，比较著名的实验是米勒模拟原始地球条件合成有机物的实验。米勒设计了一套装置，他先将装置中的空气抽出，然后通入甲烷、氨、水蒸气等，并在装置中多次连续火花放电，经过了一段时间，在装置中检验出了氨基酸等有机小分子物质，他为探索生命起源作出了巨大的贡献。根据以上提供的材料回答问题：
（1）向实验装置中通入的甲烷、氨、水蒸气等气体相当于原始地球表面的____ ____，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含有；在装置中多次连续火花放电相当于原始地球上的________现象；实验装置中检验出的氨基酸是一种________物质，在实验装置里形成的液体相当于。
（2）米勒的这个实验表明了：在原始地球的条件下，由________物质形成________物质是可能的。