阅读下列材料，回答问题：
材料一 “条条大路通罗马”
材料二 “桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。”
材料三 马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构（罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人）。对野蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”
（1）材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？
（2）材料二中的“大秦”在世界史上指哪个国家？材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年？这个史实记载在哪部书中？
（3）材料三能说明什么？用学过的知识回答。
阅读下列材料：
材料一我在东方看到了喷油的泉、可以燃烧的石头、用轻巧的纸张来做货币------铁匠奇劳洛说：打死我也不相信，大家卖命的工作，都是为了金币银币，少说也是为了铜币。给一张纸，谁肯收呢？
材料二:天城（杭州）有10个庞大的市集，房屋160栋，工场14万4000家。欧洲人的奢侈品胡椒，天城每天都消耗4770公斤，城内石桥12000座，桥下可通大船。
材料三：（日本）君主有一大宫，其顶皆用精金为之，------宫廷房室地铺金砖，以代石板。以上材料均选自《马可·波罗行纪》
请回答：
据材料一分别指出马可·波罗在东方的见闻（喷油的泉、可以燃烧的石头、用轻巧的纸张来做货币）各指什么？
你这样看待其对杭州和日本王宫的记述？
这部书在欧洲产生了什么影响？
下列有关亚历山大东征的叙述有三处错误，请找出其中的错误并加以修改。
公元前4世纪，正当希腊城邦繁荣之时，希腊北部的波斯国强大起来。公元前4世纪后期，它打败了希腊联军，控制了希腊。不久，亚历山大继承王位，史称亚历山大大帝。他建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴格达。
（1）错误：_________________改正：_________________
（2）错误：_________________改正：_________________
（3）错误：_________________改正：_________________
阅读下表内容判断：
| 名称 |
兴起时间 |
兴起地区 |
概况 |
| 佛教 |
公元前6世纪 |
中国 |
在中国、朝鲜、日本以及东南亚各国广泛传播。 |
| 基督教 |
公元前1世纪前后 |
巴勒斯坦和小亚细亚地区 |
从欧洲逐渐传入亚、非、美洲。 |
| 伊斯兰教 |
公元7世纪初 |
阿拉伯半岛 |
其创始人为默罕默德，宗教经典为《圣经》 |
上述表格中有三处错误，请指出并加以改正。
（1）错误：_________________改正：_________________
（2）错误：_________________改正：_________________
（3）错误：_________________改正：_________________
古代世界人类文明的交流主要有两种形式，即和平交往与暴力冲突，请列举两种方式的代表各三例。
和平交往：_________________、_________________、_________________
暴力冲突：_________________、_________________、_________________
阅读下列材料
材料一：“这位先生作为军官……将比联邦中的任何其他人更能博得全美国的支持，更能联合东部十三州的真诚努力。
――大陆会议上关于大陆军总司令人选的提议
材料二：这位身材不高，有着钢铁般意志和锐敏头脑的思想巨人，正在创造着人类历史上的奇迹：……他建立了第一个社会主义国家，独自与整个资本主义世界相抗衡，并成功地粉碎了他们的一切武装干涉……
――《世界上下五千年》
材料三：“首先请允许我表明看书坚定的信念，即我们惟一所恐惧的就是恐惧本身――一种无名的、缺乏理性的、没有根据的恐惧，它会把由退却转变为前进所需要的种种努力毁掉。”
――1933年3月4日美国第32届总统就职演说
材料四：（他）号召人民抗击法西斯，说“红军、海军和苏联全体公民必须保卫每一卫苏维埃土地，战斗到最后的一滴血，来保卫城镇和村庄。”
――《世界历史》九年级下册（人民教育出版社）
结合所学知识，请回答：
（1）材料一中的“这位先生”应是谁？他领导了哪一场战争？战争胜利后，他主持制定了哪部宪法？
（2）材料二中的“他”是谁？他领导的哪一次革命建立了“第一个社会主义国家”？ 这场革命的性质是什么？
（3）材料三中的“总统”是谁？为战胜“恐惧”，这位总统实施了什么政策？这项政策的中心措施是什么？
（4）材料四中的号召人应是谁？这位号召人通过哪一种建设模式使苏联成为工业强国？1945年2月，他和材料三中的“总统”共同参加了二战中的哪一国际会议？
（5）根据以上四位人物的活动，概括他们对历史发展的共同作用。