已知，则 ，的定义域为 ．
三位同学合作学习，对问题“已知不等式对于恒成立,求的取值范围”提出了各自的解题思路. 甲说：“可视为变量，为常量来分析”. 乙说：“不等式两边同除以2，再作分析”. 丙说：“把字母单独放在一边，再作分析”. 参考上述思路，或自已的其它解法，可求出实数的取值范围是．
条件甲：“或”；条件乙：“对x∈R恒成立”,则要使甲是乙的充要条件，命题甲的条件中须删除的一部分是_______________.
在△ABC中有
在中学数学中，从特殊到一般，从具体到抽象是常见的一种思维形式如从可抽象出的性质，那么由=（填一个具体的函数）可抽象出性质
直线与曲线有四个交点，则的取值范围是 .
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，则
，
的定义域为 ．
对于
恒成立,求
的取值范围”提出了各自的解题思路.
为变量，
为常量来分析”.
或
”；条件乙：“
对x∈R恒成立”,则要使甲是乙的充要条件，命题甲的条件中须删除的一部分是_______________.
可抽象出
的性质，那么由
=（填一个具体的函数）可抽象出性质
与曲线
有四个交点，则
的取值范围是 .