课外阅读。
我家门前有一条小溪流――极平常极平常的溪流,水位最高时水面也就四米宽,水小时,鼓足劲,一下子就能跳过去。溪岩岸上长着几株婆娑的柳树,对岸便是生产队的大田。这一切,都是那样的平常,和苏北农村的无数条小溪相比,没有任何便值得夸耀的地方。
然而,我却非常喜欢它。
“当,当……”时钟刚敲了四下,我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿,从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星,像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开□眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷□瑰丽的早晨映红了半边天□也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中□胭脂红□玫瑰红□金红□橘黄□柠檬黄□紫罗蓝□孔雀蓝□湖蓝□五光十色□美丽动人□像燃烧的熊熊火焰,像销熔的灿灿黄金,像浮动的道道彩绸。啊,真想不到,小溪竟是这样的美!
从此,我对小溪入了迷。上学前,放学后,我都要去看看它,就像看我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声,我爱溪中变幻无穷的景致。
根据意思写出文中的词语。
加以衬托和装饰,使原有的事情更美好。( )
形容变化极大。( )
比喻色彩鲜艳、纷繁或式样繁多。( )
根据短文的内容填上恰当的词语。
( )的色彩 ( )的流水声 ( )的早霞
给文中方框处加上标点符号,并回答下面的问题。
(1)这句话运用了____________________________两种修辞手法。
(2)这句话共描述了_____________________________________等颜色。
(3)这句话描写的是_____________________________________的景象。
画“~~~~”的句子在文中的作用是_____________.
(①、点明中心;②、过渡段,和上文是递进阶段;③过渡段,和上文是转折关系)
阅读短文,回答问题。
心爱的铅笔
我有一支心爱的铅笔,是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿,很漂亮。铅笔上画着一支大白鹅,红嘴巴,高额头,浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去,可爱极了。水面上有一片片的荷叶,似乎漂着一顶顶帽子。水早缓缓(huǎn)地流着,似乎在说:“小朋友,你要好好学习呀!”
1、这篇短文共有( )个自然段,第二节有( )句话。
2、用“”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
3、这篇短文主要写了:(用“√”)
①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。„„„„„„( )
②水要小朋友好好学习。„„„„„„„„„„( )
③这支铅笔很漂亮。„„„„„„„„„„„„( )
拓展阅读。
小花猫看见人会出汗,觉得奇怪:“咦,我怎么没汗呢?”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说:“汗?在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子,没汗!
小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说:“汗?在身上。”小花猫舔舔全身,没汗!
小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说:“汗?在舌头上。”小花猫看不清舌头。小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了:“你又不是狗,汗怎么会在舌头上?”小猪把脚掌翻开,又叫小花猫把脚掌翻开。哈!两个都笑了:“原来,我们的汗藏在这里!”
1. 短文共有()个自然段。
2. 读了短文,我知道老牛的汗在() ,小马的汗在() , 小狗的汗在() ,小花猫和()的汗都在() 。
阅读短文,完成练习。
狼来了
从前,有个放羊的孩子,总是很淘气。
每天,在山坡上放羊,总喜欢说:“狼来了”捉弄别人。有一天,狼真的来了。他向山下大声地喊:“狼来了!狼来了!快来人呀!”但是任凭(píng)他怎么喊也没有人理他。
狼把他的羊叨(diāo)走了一只又一只。孩子眼睁(zhēng)睁地看着狼远去的身影(yǐng),伤心地流下了眼泪。
1、短文共有_____个自然段,第_____自然段写狼真的来了。
2、照样子,在括号里填上合适的词。
(大声)地喊 ( )地看着 ( )地流泪
3、为什么任凭(píng)他怎么喊也没有人理他?
_____________________________________________________
阅读短文。
花园果园
我们村种了许多果树。
春天,果树开花了。梨花开了,苹果花也开了。我们村成了花园。
秋天,果子熟了。梨熟了,苹果也熟了。我们村成了果园。
1、文章一共有( )自然段。
2、春天,我们村的( )开了,( )也开了,我们村成了( )。
认真读短文,你一定能回答下面的问题。
小松鼠生病了
小松鼠生病住院了,小动物们都前来看望她。小猴子带桃子,小蜜蜂带蜂蜜,小白兔送白菜,小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌:“祝你快快好起来!”黄鹂(lí)也亮开嗓(sǎng)子:“祝你回到我们中间来。”小松鼠看着满屋子的伙伴,激动得流下了泪。
1、短文共有( )句话。
2、小松鼠生病住院,( )、( )、( )、( )、( )、( )来看望她。
3、连一连。
小猴子带唱歌
小蜜蜂带桃子
小白兔送牛奶
小牛送蜂蜜
百灵鸟、黄鹂白菜